educacion superior

EDUCACIÓN SUPERIOR
Las mujeres han tenido un aumento notable en la participación en la educación superior y su presencia en las universidades ha llegado incluso a rebasar a la de los hombres. Así lo muestran los datos de diversos países de Europa y América del Norte con altos porcentajes de mujeres estudiantes como Noruega (61%), Polonia, Estados Unidos y Portugal (todos ellos con el 57%) yCanadá (56%).16 La feminización de la educación superior también es una característica de América Latina. En Uruguay las mujeres representan el 61% y en Venezuela el 60% del total de estudiantes.17 En consonancia con estas tendencias, en México el porcentaje de egresadas de las universidades ha aumentado a pasos acelerados pasando del 19% en 1970 al 51.5% en el 2005.18
Hace25 años notamosprimeramente que la educación es de carácter tradicional, puramente memorística-bancaria, en donde el profesor es la persona que se encarga de atestar de conocimientos la cabeza del alumno y por tanto no se desarrolla la reflexión, si volvemos a ver nuestro momento o tiempo notamos que no ha cambiado mucho. Entonces; ¿que ha sucedido?, se diría que no se ha logrado dar un cambio tan radical de modelo aseguir, desde la perspectiva de Thomas Samuel Kuhn estos cambios se denominan paradigmas.
50 AÑOS DE AVANCE EDUCATIVO
En los últimos 50 años, la expansión de la educación ha contribuido a una trasformación fundamental de las sociedades en los países de la OCDE. En 1961 la educación superior era privilegio de pocos e incluso la educación media superior era inalcanzable para la mayoría de los jóvenesen muchos países. Hoy, más de 80% de los jóvenes de entre 25 a 34 años en la ocde han terminado la educación media superior y cerca de 40% en promedio concluyeron la educación terciaria.
México ha tenido avances significativos duplicando el acceso de la población de entre 25 a 34 años a ambos niveles educativos con respecto a la generación que hoy tiene 55 a 64 años, mientras que 21% de lapoblación mexicana de entre 55 y 64 años terminó la educación media superior, este porcentaje se elevó a 42% entre los jóvenes de 25 y 34 años. Una evolución similar se observa en el nivel superior, con sólo 9,8% de aquellos que ahora tienen entre 55 y 64 años y cuentan con educación superior, en comparación con el 20,2% de quienes tienen entre 25 y 34 años y cuentan con ese nivel de estudios. Losestándares de logro continúan entre los más bajos en los países de la OCDE, peores incluso que los de Chile (para ambos niveles educativos) y que los de Brasil (en educación media superior).
EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO EN PERSPECTIVA COMPARADA
El sistema educativo mexicano ha tenido avances en las últimas décadas, logrando una participación educativa de casi 100% para aquellos en edad de entre 5 y14 años. Ahora bien, dado que la población de esta edad se reduce a partir de sus niveles más altos en 2007 (gráfica 2), el desafío para México es proporcionar educación a la población más grande de jóvenes que el país verá en algunas décadas y aumentar su inversión por estudiante.
Un gran reto del sistema educativo mexicano es mantener a los egresados de primaria y secundaria dentro del sistema,ya que las tasas de participación para edades en los niveles medio superior y superior siguen siendo bajas. Sólo 52% de aquellos en edad de 15 a 19 años están matriculados y aunque esto representa 10% más que en 2000, resulta bajo comparado con Brasil (75%), Chile (73%) y la media de la OCDE (82%).
Si seguimos avanzando en las edades, podemos ver que la tendencia se mantiene, ya que sólo 11% delos mexicanos de entre 20 y 29 años participan en la educación —2% más que en 2000—, a diferencia de sus homólogos que viven en Chile (23%), Brasil (21%) y en promedio en los países de la ocde (26%). Con 45%, las tasas de graduación en la educación media superior son las segundas más bajas entre los países de la OCDE después de Turquía —de entre los egresados— y sólo 52% de los estudiantes...