educacion superior
Páginas: 3 (747 palabras)
Publicado: 22 de abril de 2013
La educación en la República
Eugenio Cosme Alavi
(El Diario)Desde la fundación de la República, la educación en Bolivia ha sido motivo de numerosos intentos de organización, dotación demateriales, formación docente, administración y legislación, ya que Antonio José de Sucre se propuso crear escuelas de ciencias y de artes, escuelas de primeras letras, como se llamaba por entonces a lasescuelas del ciclo básico, pero su labor no fue continuada en los gobiernos posteriores por falta de recursos en el erario público.
En 1826 Simón Rodríguez, maestro del libertador Simón Bolívar, fuenombrado Director e Inspector de Instrucción Pública y Beneficencia, queriendo establecer, junto a las primeras letras, talleres de artes populares, pero encontró la oposición más tenaz de los padres defamilia de Sucre, debiendo por ello abandonar el país.
Simón Rodríguez traía un plan de organización de la educación; tenía una concepción de cómo debía ser la educación en Bolivia,lamentablemente no alcanzó a formularla y menos realizarla.
Los gobiernos posteriores a Sucre hicieron muy poco trabajo a favor de la educación, solamente crearon algunas escuelas de artes y oficios de cortaduración, incorporaron las escuelas de básico a las municipalidades, formularon estatutos y reglamentos, fundaron nuevas universidades, además de la de Chuquisaca. Al finalizar el siglo pasado el balanceera muy pobre, no había locales escolares ni mobiliario ni maestros profesionales formados.
En 1909 el Gobierno de Bolivia contrató al pedagogo belga Georges Rouma para que organizara la primeraEscuela Normal de Maestros de Primaria en la ciudad de Sucre.
La concepción de Georges Rouma
En 1881-1976 Georges Rouma fue el primer pedagogo que elaboró una concepción de cómo debía ser laeducación en Bolivia. Rouma, un joven profesional belga, doctor en ciencias sociales, fue contratado junto a unos 24 profesionales belgas con el objeto de crear un nuevo sistema educativo en Bolivia,...
Eugenio Cosme Alavi
(El Diario)Desde la fundación de la República, la educación en Bolivia ha sido motivo de numerosos intentos de organización, dotación demateriales, formación docente, administración y legislación, ya que Antonio José de Sucre se propuso crear escuelas de ciencias y de artes, escuelas de primeras letras, como se llamaba por entonces a lasescuelas del ciclo básico, pero su labor no fue continuada en los gobiernos posteriores por falta de recursos en el erario público.
En 1826 Simón Rodríguez, maestro del libertador Simón Bolívar, fuenombrado Director e Inspector de Instrucción Pública y Beneficencia, queriendo establecer, junto a las primeras letras, talleres de artes populares, pero encontró la oposición más tenaz de los padres defamilia de Sucre, debiendo por ello abandonar el país.
Simón Rodríguez traía un plan de organización de la educación; tenía una concepción de cómo debía ser la educación en Bolivia,lamentablemente no alcanzó a formularla y menos realizarla.
Los gobiernos posteriores a Sucre hicieron muy poco trabajo a favor de la educación, solamente crearon algunas escuelas de artes y oficios de cortaduración, incorporaron las escuelas de básico a las municipalidades, formularon estatutos y reglamentos, fundaron nuevas universidades, además de la de Chuquisaca. Al finalizar el siglo pasado el balanceera muy pobre, no había locales escolares ni mobiliario ni maestros profesionales formados.
En 1909 el Gobierno de Bolivia contrató al pedagogo belga Georges Rouma para que organizara la primeraEscuela Normal de Maestros de Primaria en la ciudad de Sucre.
La concepción de Georges Rouma
En 1881-1976 Georges Rouma fue el primer pedagogo que elaboró una concepción de cómo debía ser laeducación en Bolivia. Rouma, un joven profesional belga, doctor en ciencias sociales, fue contratado junto a unos 24 profesionales belgas con el objeto de crear un nuevo sistema educativo en Bolivia,...
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