EDUCACION SUPERIOR




UNIVERSIDAD DEL ISTMO

POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR

MATERIA: SOCIEDAD, DESARROLLO Y UNIVERSIDAD


MÓDULO 3: UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD HOY: EL CANAL, PRESENTE Y FUTURO. UNIVERSIDAD Y ENFOQUE ECONÓMICO, CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO.

TRABAJO COLABORATIVO #3

TUTOR: Mgtr. THESSY CIANCA

ESTUDIANTE:
OSCAR NAVARRO 4-724-1303


16 DE AGOSTO DE 2014

INDICEPáginas
INTRODUCCION……………………………………………………………… 3
CONTENIDO
I -Universidad, su adaptación a la Sociedad y su respuesta a la demanda exigida por ésta……………………………………………………………….. 4
CONCLUSION………………………………………………………………. 8
BIBLIOGRAFIA……………………………………………………….……. .. 10INTRODUCCIÓN
Los países que han caminado exitosamente hacia el progreso, han apostado a la educación superior como la herramienta más poderosa para asegurar el desarrollo y progreso mediante la formación de profesionales y técnicos calificados y el fomento de la investigación y de las aplicaciones de la
ciencia. Es por ello que es deber del Estado y de toda la sociedad dar prioridad a laeducación superior para que nuestra juventud avance hasta alcanzar una educación integral comprometida socialmente y pertinente a las nuevas exigencias de los sectores productivos, del mercado laboral y las necesidades sociales en el contexto nacional e internacional..
. Existe una idea, o al menos una sensación compartida, de que los principios que inspiran la organización educativa, el procesode enseñanza, las relaciones con la investigación, por poner unos ejemplos, han permanecido sin cambios a lo largo de los años, y de que forman parte de las esencias de las instituciones universitarias. Es curioso que los universitarios, muy críticos con la mayoría de los aspectos de la ciencia o de la sociedad, sean tan respetuosos con lo que se llama la cultura universitaria (Sporn, 1996). Enconsecuencia, las universidades, dirigidas en muchos países por los propios universitarios, se comportan como instituciones conservadoras, sobre todo en los momentos de grandes cambios. Vivimos ahora unos momentos en los que la sociedad está sufriendo mutaciones muy profundas, y sería necesario que la universidad se adaptase a ellas si no quiere verse convertida en una institución obsoleta que yano responde a las demandas sociales.

I -Universidad, su adaptación a la Sociedad y su respuesta a la demanda exigida por ésta.
El sistema de educación superior, y de alguna manera el del conjunto del sistema educativo, daba respuesta a estas necesidades específicas del mercado laboral. La palabra «licenciado», de tanto arraigo en nuestros sistemas universitarios, representa bien esesentido que se le ha dado a la universidad como otorgadora de licencias para ejercer las profesiones. Lógicamente, si se trataba de formar para profesiones que además iban a ser estables durante mucho tiempo, las universidades formaban enseñando el estado del arte en cada profesión. Todos los conocimientos que podían ser necesarios para ejercerla debían ser inculcados en los jóvenesestudiantes. La hipótesis era que todo lo que no se aprendía en la universidad ya no se iba a aprender después. Los profesores, actores principales del proceso educativo, debían procurar que los estudiantes aprendieran el máximo de conocimientos específicos que fueran a ser necesarios en la vida laboral, pero, sobre todo, que los profesores deberían garantizar que ningún estudiante que obtuviera el títuloacadémico (que igualmente era el profesional) careciera de esos conocimientos imprescindibles para el ejercicio de la profesión. La universidad y el profesor eran –y siguen siendo– garantes de que los graduados tengan la competencia profesional necesaria.
La globalización del contexto de la educación superior es casi una obviedad. El mercado laboral, sobre todo el de los graduados...