Educacion y cohesion social

UNIVERSIDAD CATÓLICA SANTO DOMINGO
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
DIPLOMADO EN HABILITACIÓN DOCENTE
Materia: Procesos de Aprendizaje (EDU-205)

Profesora: Lic. Milagros Pereda.

¿La educación debe cumplir la función de
educar para el orden y la cohesión o ayudar a
mantener el equilibrio de la sociedad?

PREPARADO POR:

Santo Domingo, Rep. DominicanaFebrero, 2012

Samuel Reyes
Givelle De la Rosa
Ramona Margarita Rodríguez
Sixto Hoepelman
Alexis Fradera

TITULO

¿La educación debe cumplir la función de educar para el
orden y la cohesión o ayudar a mantener el equilibrio de la
sociedad?

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CONTENIDO

Introducción.
I.

Orden y cohesión social.

1
3

II. Equilibrio social.

6

III. Otras funciones de laeducación,
su relación con las anteriores.

9

Conclusiones.

13

Bibliografía.

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Introducción.
Todo acto educativo va encaminado a generar cambios y así lo indica la
etimología de “educación”, (educare, “conducir”, llevar a un hombre de un estado
a otro; y educere que significa “extraer”, sacar algo de dentro del hombre). Se
educa y recurrimos a los sistemas educativosbuscando una transformación, un
cambio personal y social.

¿Pero cuáles cambios se pretenden? ¿Qué transformaciones se persiguen? ¿Para
qué se educa?

En todas las culturas se realiza el hecho de la transmisión de conocimientos,
valores y costumbres con diversos fines y objetivos y, se desarrolla a lo largo de
la vida para formar de manera integral a las personas. Por lo tanto, laeducación
tiene diversas funciones de acuerdo al nivel en el cual se ejecute.

Ahora bien, de todas las funciones de la educación, nos enfocaremos en analizar
dos aspectos de vital importancia y que a la vez se nos presentan como una
disyuntiva: La educación debe cumplir la función de educar para el orden y
la cohesión o ayudar a mantener el equilibrio de la sociedad.

Émile Durkheim, desde unpunto de vista sociológico, dice: “A través de la
educación cada sociedad impone su particular cultura a cada nueva generación.
Lo hace mediante la inculcación de hábitos y esos hábitos no son iguales en cada
país o en cada época o en cada medio social. La educación no es más que el
mecanismo a través del cual la sociedad prepara en el espíritu de los niños las
condiciones esenciales de su propiaexistencia. La educación es la acción ejercida

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por las generaciones adultas sobre aquellas que no han alcanzado todavía el
grado de madurez necesario para la vida social”.1

Visto así, el fin de educar sería instruir a los individuos como un a forma de
perpetuar ideales y costumbres de las anteriores generaciones. Pero Jean Piaget
difiere un tanto de esta postura, porqueaunque somos seres sociales destaca la
autonomía de los educandos.

Piaget propone “una educación donde se pretenda que el niño forme un
desarrollo pleno de la

personalidad humana. La explicación que él da de

personalidad está basada en la autonomía, reciprocidad, respeto y compromiso.
Es forjar individuos capaces de autonomía intelectual y moral; que respeten esta
autonomía en elprójimo, en virtud precisamente de la regla de la reciprocidad”. 2

Como se puede apreciar, hay diferentes enfoques y opiniones sobre las funciones
de la educación. A lo largo del presente trabajo, vamos a profundizar un poco
sobre tema de si la educación debe cumplir la función de educar para el orden y
la cohesión o ayudar a mantener el equilibrio de la sociedad . Este aspecto, lo
vamos aanalizar dividiéndolo en tres partes. En primer lugar analizaremos el
punto del “orden y la cohesión”.

Luego, en un segundo capítulo, vamos a

reflexionar un poco sobre “el equilibrio de la sociedad”; para finalmente ver
otras funciones de la educación y su grado de relación con las anteriores.

1
2

Popkewitz, Thomas S. Sociología política de las reformas educativas. Morata, Madrid,...