educacion y contexto

INTRODUCCION

La universidad del atlántico es una institución pública que esta al servicio de la comunidad barranquillera, desde su planta física hasta su formación profesional mejorando la calidad de vida de muchas personas que no cuentan con los recursos económicos para acceder a una educación superior.
Este trabajo nos ayudara a conocerla más a fono en todos sus estamentos y valorarlaporque son muchos los aspectos valiosos que esta tiene y que muchos desconocen. Es indudable que el origen de la Universidad del Atlántico está directamente relacionado con su principal gestor, el filósofo visionario, barranquillero, Julio Enrique Blanco. A su concepción sobre la importancia que la educación tiene en la transformación positiva de los pueblos y de las sociedades, se deben lasprincipales iniciativas pedagógicas que culminaron con la creación de la Universidad del Atlántico.

HISTORIA

El filósofo barranquillero Julio Enrique Blanco, en 1941 inició un procesos de empeño por la educación pública como requisito de mayoría de edad del pueblo caribeño, diseñó y puso en marcha este claustro de educación superior que se vio definitivamente cristalizado en el año de 1946.
Esindudable que el origen de la Universidad del Atlántico está directamente relacionado con su principal gestor, el filósofo visionario, Julio Enrique Blanco. A su concepción sobre la importancia que la educación tiene en la transformación positiva de los pueblos y de las sociedades, se deben las principales iniciativas pedagógicas que culminaron con la creación de la Universidad del Atlántico.
JulioEnrique Blanco percibió con claridad la importancia de la formación integral para los jóvenes educandos, es decir una formación que involucrara los aspectos técnicos y científicos pero también los que en su mayoría denominó humanísticos.
En algún sentido, las iniciativas pedagógicas del filósofo respondían a las inquietudes planteadas en las cuatro primeras décadas de este siglo por dirigentesempresariales que se quejaban de la escasez de técnicos y especialistas forjados en el país. Pero, desde luego, el educador-filósofo fue más allá, estimulando la aparición de instancias centradas en desarrollar lo científico-investigativo.
Tenía clara la idea de que era necesario descentralizar los estudios universitarios, principalmente de Bogotá y Cartagena. Así mismo, comprendía que una ciudadcomo Barranquilla, en rápida expansión económica, requería de técnicos pero también científicos profesionales instruidos también en la región caribe.
Estas fueron, quizás, las ideas más importantes que estimularon la creación del Museo del Atlántico, mediante la ordenanza No. 035 de 1940.
Lo primero que se buscó fue formar ingenieros, ya que no existían estas carreras en la costa, tratando deabarcar las diversas ramas de la ingeniería y las disciplinas industriales, Se intentó instruir a los bachilleres que mostraran más interés para tal especialización, pero no con el propósito de que fueran ingenieros de capacidades comunes y corrientes que vivieran de sus empleos como simples profesionales, sino ingenieros de alto vuelo, capacitados para encarar las obras de gran envergadura querequería el desarrollo de la región y el país. La instancia a través de la cual germinaría este tipo de ingeniero fue el Instituto tecnológico de Barranquilla, proyectado desde el Museo y creado mediante la Ordenanza N? 24 de 1941 y que no avanzó.
La integración educativa que se impulsaba desde la rectoría del Museo creo fue la Escuela Industrial, en la cual se formaban técnicos.
Cabe destacar que bajosu gestión, Julio Enrique Blanco obtuvo de la Asamblea Departamental la expedición de una ordenanza que estipulaba becas para estudios postgraduados en el exterior. Fue de este modo como los primeros egresados del Instituto de Tecnología viajaron a universidades de Norte y Sudamérica a mejorar su capacitación.
En 1943 se creó la Facultad de Comercio y Finanzas, a la cual se le agregaron...