educacion y sociedad

EDUCACION Y SOCIEDAD
Contenidos del Espacio Educación y Sociedad LIC. Ana María Vivo

1. Educación:
1.3. Vías de acceso al concepto educación
1.3.1 La etimología de este vocablo a través del origen de esta palabra.
1.3.2 Las diferentes definiciones que se han dado sobre educación y notas características.
1-3.3 El estudionomológico a través de sinónimos.
1.3.1 El acceso al concepto de educación desde la perspectiva etimológica.
1.4 Necesidad , Posibilidad , Limites Y Legitimidad de la educación. :Educabilidad y Educatividad.
Posibilidad: la educabilidad y la educatividad.
1.5 Tipos de Educación.
- La maduración: que desenvuelve la carga genética.
- El aprendizaje: asimila, responde e interactúa con el medioambiente.
Campos de actuación: formales, no formales e informales de educación
Educación no formal
1.6 Pedagogía.
1.7 Actualidad en las tendencias Educativas.
Tradicionalismo educacionl
La euforia del neo-liberalismo
La democratizacion del al educación
La educacion extraescolar
El sindrome de la tecnología
Tendencias educativas
1.8 Los Pilares de la Educación
Aprender a conocer
Aprender ahacer
Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás
Aprender a ser
2. Sociedad y Cultura
2.1 Sociedad Concepto, características.
Características.
Estructura y funciones.
Funciones específicas:
Clasificación de las sociedades.
ción según grupos dominantes.
2.2 Grupos sociales.
Tipos de Conglomerados
Tipos de Socialización
Proceso de Socialización
Agentes de Socialización
2.4Status,
EL “STATUS»
FACTORES DEL “STATUS”
TIPOS DE “STATUS”
STATUS CLAVE
2.5 Habituación
CONCEPTO DE MOVILIDAD SOCIAL
TIPOS DE MOVILIDAD SOCIAL
MOVILIDAD Y PERSONALIDAD SOCIAL
COMPENSACION DE LA MOVILIDAD DESCENDENTE
CONCEPTO DE CONTROL SOCIAL
TIPOS DE CONTROL
2.8 El proceso de formación de bloques regionales.
2.9 El debate de los valores del siglo XXI.
2.10 Tipos de sociedades: 1eraOla,2da Ola y 3era Ola .
3. Concepciones sociológicas de la Educación:
3.1 Modelo en la interrelación Escuela Sociedad.
3.2 El Emilio Rouseau
EMILIO: LA OBRA PEDAGÓGICA DE ROUSSEAU
3.3 Funcionalismo.
3.4 Teorías de Capital Humano.
3.5 Los códigos lingüístico
3.6 Marxismo
3.7 Teorías de la reproducción:
3.7.2 BOWLES Y GINTIS
3.7.3 Modelo reproductivo cultural. PIERRE BOURDIEU
3.7.4TEORÍAS DE LA RESISTENCIA.

Contenidos del Espacio Educación y Sociedad
LIC. Ana María Vivo
1. Educación:

1.2 Concepto epistemológico y semántica. Usos y acepciones del término. Sabemos que la educación es tan antigua como el ser humano. Incluso en el período sin escritura, el hombre, intencionalmente, transmitió usos y costumbres, comportamientos personales y sociales, la conciencia común degrupo, lo que es conveniente o necesario, etc., ya que el hombre, a diferencia de los animales, nace desprovisto de información y condicionamientos de conducta genéticamente heredados. Necesita, pues, asimilar la información y el tipo de respuestas con los que desarrollarse y lograr su mejor adaptación al medio.

Con la aparición de la Escritura, el hombre comienza a reflejar escenas de su vida.Las primeras ideas sobre la educación las encontramos en el pensamiento antiguo, unidas a la religión, la política o la moral. Sin embargo, es el mundo clásico, griego y latino, donde se plantearon, en sus fundamentos, los principales problemas educativos. La obra de Quintiliano, pp. 35-95, Instituciones Oratorias (Libros 1 y 11), específicamente está dedicada a la educación. Y ésta, además,entendida como forma de juego, de modo atractivo e interesante que parece más propio su contenido de nuestros días que del siglo I.

Otras muchas obras posteriores podríamos citar al respecto, como el Tratado de la Enseñanza de Luis Vives (1492-1540) o la Didáctica Magna de Comenio (1592-1670). Sin embargo, interesa resaltar sobre todo la figura del filósofo, psicólogo y pedagogo alemán J. F....