Educacion Y Sociologia

INFORME SOBRE LA OBRA DE EMILE DURKHEIM “EDUCACION Y SOCIOLOGIA”
Por: Deimer Daniel Armenta Cristo

La interpretación del autor acerca de la educación.
El autor dice que para cada sociedad, la educación es el medio a través del cual prepara en lo más recóndito de los niños las condiciones esenciales de su propia existencia. Consecuentemente, cada tipo de pueblo disfruta de una educación quele es propia y que puede servir para definirla al mismo título que su organización moral, política y religiosa. A todo esto concluyo que la educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre aquellas que no han alcanzado aun un grado de madurez suficiente para desenvolverse en la vida social. Tiene por objeto suscitar y desarrollar en el niño un cierto número de estados físicos,intelectuales y morales, que exigen del tanto la sociedad política tomada en conjunto como el medio especial al que está destinado particularmente. En pocas palabras, la educación es una socialización de la joven generación.

Carácter social de la educación.
El carácter social de la educación, Se distinguen los dos seres que forman al individuo y la función de la educación como creadora de unnuevo ser, el ser social. A continuación se establece un paralelismo entre la educación impartida y las cualidades físicas que se han ensalzado a lo largo de la historia de la Humanidad. Posteriormente, se analiza el hecho de que la educación como ente social no significa eliminar el individualismo, sino que existe una cierta implicación entre ambos, puesto que el individuo al optar por la sociedad,opta a la vez por sí mismo.
Émile Durkheim apuesta por una concepción social de la educación, en clara oposición al espíritu individualista defendido por Kant, Herbert, Mill o Spencer. Según Durkheim, el humano se compone de:
-La definición que procede resulta que la educación consiste en una socialización metódica de la joven generación. Se puede decir que en cada uno de nosotros existen dosseres que, cuando aun inseparables a no ser por abstracción, no dejan de ser distintos. El uno, está constituido por todos los estados mentales que no se refieren más que a nosotros mismos y a los acontecimientos de nuestra vida privada, es lo que se puede denominar al ser individual.
-El otro, es un sistema de ideas, de sentimientos y de costumbres que expresan en nosotros, no nuestrapersonalidad, sino el grupo o los grupos diferentes en los que estamos integrados; tales son las creencias religiosas, las opiniones y las practicas morales, las tradiciones nacionales o profesionales, las opiniones colectivas de todo tipo. Su conjunto constituye el ser social. El formar ese ser en cada uno de nosotros, tal es el fin de la educación.


Función social de la educación.
SegúnDurkheim, la pedagogía no debe comunicar al futuro educador procedimientos y fórmulas para enseñar al alumno, sino que debe darle plena conciencia de su función. Es necesario realzar la mayor dificultad de la enseñanza secundaria que la enseñanza primaria, por lo que es necesaria una mayor reflexión para trazar la línea de conducta, puesto que trata de formar mentes a través de la Historia, lasMatemáticas, etc. Analiza el problema de la enseñanza secundaria, que no es otro que decidir la actitud que se debe tomar frente a los dos aspectos que presenta la realidad escolar (la existencia de una serie de instituciones asentadas por un lado y de unas ideas, por otro, que la incitan a cambiar).
Expone que no basta con conocer y comprender la organización del actual mecanismo escolar sino que esnecesario de conocer la evolución histórica del sistema escolar puesto que evoluciona continuamente y aplicando el método científico a la forma en que se ha formado y desarrollado la enseñanza secundaria en Francia.

La moralidad como parte de la educación.
Durkheim define en esta la tarea moral que, en la Francia contemporánea compete al educador para él, se trata de impartir una educación...