educación 30

CONCLUSIONES

Finalmente concluyo puntualizando que la educación es procedimiento mediante el cual las clases dominantes preparan en la mentalidad y la conducta de los niños las condiciones fundamentales de su propia experiencia. Centrándonos en que la escuela es para la vida y de acuerdo con lo que el alumno aprenda y se eduque dentro de ella es como se va a comportar, dependiendo delos ideales que se le infiltren. Por otro lado cabe reconocer que el educador es aquel que debe conducir al hombre como portador consiente de los valores eternos, así que debe ser una persona recta y ejemplar con sus actos, ya que las palabras “educan pero el ejemplo arrastra”.
La aparición de la escuela laica después de varios intercambios de ideas puso punto final en cierto modo a la batallaemprendida desde hacía varios siglos de arrebatarle a la iglesia el monopolio de la enseñanza, siendo un paso trascendental para una nueva sociedad.
Aunque cabe reconocer que siempre vamos a estar bajo un régimen u orbita, determinado por el Estado o Gobierno, desafortunadamente a expensas o para beneficio de unos cuantos, sin embargo hoy en día hemos alcanzado grandes privilegios sociales y a basede esfuerzo, dedicación y trabajo podemos alcanzar mejores perfiles de egreso, cultivándonos cada día para abatir la ignorancia, llegar más allá de la meta establecida, esforzándonos cada día para no formar parte del proletariado actual, ni tampoco ser pantomima de la burguesía actual, sino estar lo suficientemente preparado para saber defenderse y que nadie nos manipule por ser ignorantes. Esvisto ante la mirada de todos, la hipocresía del estado al manipular en doble sentido del fin de la educación, siendo beneficiada la minoría de la población quiénes manipulan el poder a su libre albedrío. Deduzco que fue nutritivo y satisfactorio leer e interpretar las ideas de Aníbal
















La educación y la lucha de clases
SINOPSIS
_En la comunidad primitiva lacolectividad, la división del trabajo y la educación mediante la convivencia, eran los aspectos fundamentales que sobresalieron en este periodo del ser humano. Se dice que en esta sociedad rudimentaria los miembros ocupaban un sitio igual en la producción y a la vez cualquiera podía ser, momentáneamente, juez o jefe; y lo que origina la división de las tareas productivas es precisamente las técnicas yherramientas rudimentarias. La educación tenía como aula el entorno mismo del individuo en la que el adulto era el responsable de la educación de los menores._
Este proceso educativo _empírico llego a su fin con la nueva estructura social “la división de la sociedad en clases” en la que los privilegiados conocidos como “administradores” empezaron a desempeñar funciones útiles, que entre otrascosas realizaron la modificación de técnicas, se apoderaban de las riquezas de otras tribus incluyendo a sus miembros “los hacían esclavos”, condicionan la educación dependiendo primero de la clase social del individuo segundo del genero._
_ En el momento de la historia humana en que se efectúa la transformación de la sociedad comunista primitiva en sociedad dividida en clases y que el autorde esta obra lo denomina como la educación del hombre antiguo, la educación por un lado tiene por problema propio: luchar contra las tradiciones del comunismo de tribu; inculcar que las nuevas clases dominantes no tienen otra finalidad que asegurar la vida de las clases dominadas, y vigilar atentamente el menor asomo de protesta para extirparlo, y por otro lado el sistema productivo sobre todo elaspecto agrícola se vio arre basado por la economía comercial influenciado por el aspecto marítimo que dio a Grecia su esplendor._
_Pero, ¿porque El autor hace referencia a Esparta, Atenas y a Roma? Porque en el caso de Esparta y Atenas (Grecia) tenían aspectos diferentes respecto a la educación que necesitaba ese hombre. Tal es el caso de que los espartanos recibían del estado las tierras y...