Educación Ambiental

Páginas: 2 (351 palabras) Publicado: 11 de octubre de 2011
Durante el periodo escolar de implementarán proyectos proactivos en beneficio al medio ambiente; para lo cual se ha generado un proyecto denominado "VERDE" , en donde se certificaran institucioneseducativas en todos los sectores de educación que propongan y realicen con el alumnado estrategias que favorezcan el medio ambiente.

La Unidad de Formación e Información Ambiental dependiente delMinisterio de Medio Ambiente se encuentra realizando una serie de talleres en el marco de las Colonias de periodos escolarizados y de verano, organizadas por el Ministerio de Educación, con el objetivode concientizar a los mas chicos en temas medioambientales. De los talleres que se realizarán en todo el gremio educativo tanto de escuelas federales, estatales y privadas del Estado de Quintana Roo.Participarán niños desde los 3 años de edad hasta los 15 años.

Una de las actividades estará orientada al aprendizaje del Manejo Integral de Residuos Sólidos Urbanos., donde se sensibiliza sobrelas denominadas Cuatro "R": Reducir la generación de residuos, Reusar los mismos, Reciclar para que se vuelvan a insertar en el sistema productivo y Recomprar los productos de materiales reciclables. Asu vez se difundirán todas las acciones llevadas a cabo por el Ministerio de Medio Ambiente como ser las campañas de separación de los residuos húmedos de los secos en los hogares y en las escuelas,las de contenerización en puntos críticos de la ciudad y la reglamentación de la ley de Basura Cero que fija objetivos de reducción de residuos.

Otro de los talleres titulado "EL cuidado delespacio Público" comprende diversas temáticas que abordan la problemática de la visión de la ciudad como espacio compartido, entre las que se destacan la disposición de los Residuos Sólidos Urbanos, elmanejo responsable de mascotas, la preservación del patrimonio cultural, el cuidado de los espacios verdes, entre otras.

En ambos talleres se trasmitirá el conocimiento a través de juegos...
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