Educación Ambiental
Páginas: 8 (1985 palabras)
Publicado: 4 de enero de 2013
LUNES 06 DE FEBRERO DE 2012.
1.- ANTECEDENTES HISTORICOS.
La Secretaría de Educación Pública edita el Plan de Estudios para la Educación Secundaria 2006 y los programas correspondientes a las asignaturas que lo conforman, con el propósito de que los maestros y directivos conozcan sus componentes fundamentales, articulen acciones colegiadas para impulsar el desarrollo curricular en susescuelas, mejoren sus prácticas docentes y contribuyan a que los alumnos ejerzan efectivamente el derecho a una educación básica de calidad.
Para asegurar el logro de estos propósitos, el organismo, Servicios Educativos Integrados al Estado de México (SEIEM), a través de la Dirección de Educación Secundaria y Servicios de Apoyo (DESySA), de acuerdo con las características, las necesidades y losintereses de los alumnos en el Estado de México, presenta el programa de estudio Educación Ambiental para la Sustentabilidad, que recupera lo señalado en las líneas temáticas del diagnóstico socio ambiental de la entidad, las experiencias del programa de Educación Ambiental del Plan de Estudios 1993 y los programas de Extensión y Vinculación Educativa: Cultura del Agua, Escuelas Ambientalistas,Cultura Forestal y Uso Racional de los Recursos Energéticos.
Uno de los retos que enfrenta la educación secundaria en el Estado de México, es promover en los adolescentes la adquisición de un conocimiento integral del ambiente, que incluya la valoración e identificación de los problemas para contribuir a la formación de individuos y grupos con conocimientos, habilidades, valores y comportamientos queles ayuden a comprender e interactuar de mejor manera con otras personas en la escuela, la familia y la localidad, con la finalidad de que logren una convivencia social y ambientalmente responsable.
En nuestro país la educación ambiental ha sido impulsada desde hace algunas décadas principalmente por iniciativas gubernamentales. Anteriormente algunos grupos sociales ya habían propuesto proyectosdirigidos a la conservación y el uso de tecnologías alternativas.
Por lo tanto La Educación Ambiental en la escuela secundaria promueve una metodología basada en las experiencias personales y propicia una interacción viva, dinámica e innovadora con el ambiente. En este sentido se pretende formar individuos que sean capaces de asumir un nuevo estilo de vida, donde la convivencia humana y lasrelaciones que se establezcan con la naturaleza sean beneficiosas y al mismo tiempo equitativas.
2.- IMPARTICIÓN DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
Existe un material editado por la Secretaría de Educación Pública es parte de los paquetes didácticos que se entregan a la planta docente inscrita en los cursos del Programa Nacional de Actualización Permanente para Maestros de Educación Básica en Servicio,que la SEP y las autoridades educativas de los estados llevan a cabo actualmente. Los paquetes didácticos representan el principal apoyo para que el profesorado de los distintos grados ponga al día sus conocimientos y participe con éxito en los programas y cursos relacionados con las asignaturas que imparte. A la vez constituyen una fuente de información y análisis que puede aprovecharse en elaula durante el trabajo diario con el alumnado.
Son dos los materiales que integran cada paquete: un libro de lecturas y una guía de estudio. El primero reúne textos especializados y de divulgación que brindan la información necesaria para llevar a cabo las actividades propuestas en la guía de estudio. La guía, por su parte, además de describir cada actividad, ofrece orientaciones para laautoevaluación e información complementaria.
Los docentes podrán utilizar estos materiales de diversas maneras conforme a sus preferencias y al tiempo de que dispongan. Podrán, por ejemplo, estudiar sistemáticamente de manera individual, organizar grupos autónomos con sus colegas o formar parte de un grupo con asesoría del personal de los Centros de Maestros.
Este curso está diseñado para...
1.- ANTECEDENTES HISTORICOS.
La Secretaría de Educación Pública edita el Plan de Estudios para la Educación Secundaria 2006 y los programas correspondientes a las asignaturas que lo conforman, con el propósito de que los maestros y directivos conozcan sus componentes fundamentales, articulen acciones colegiadas para impulsar el desarrollo curricular en susescuelas, mejoren sus prácticas docentes y contribuyan a que los alumnos ejerzan efectivamente el derecho a una educación básica de calidad.
Para asegurar el logro de estos propósitos, el organismo, Servicios Educativos Integrados al Estado de México (SEIEM), a través de la Dirección de Educación Secundaria y Servicios de Apoyo (DESySA), de acuerdo con las características, las necesidades y losintereses de los alumnos en el Estado de México, presenta el programa de estudio Educación Ambiental para la Sustentabilidad, que recupera lo señalado en las líneas temáticas del diagnóstico socio ambiental de la entidad, las experiencias del programa de Educación Ambiental del Plan de Estudios 1993 y los programas de Extensión y Vinculación Educativa: Cultura del Agua, Escuelas Ambientalistas,Cultura Forestal y Uso Racional de los Recursos Energéticos.
Uno de los retos que enfrenta la educación secundaria en el Estado de México, es promover en los adolescentes la adquisición de un conocimiento integral del ambiente, que incluya la valoración e identificación de los problemas para contribuir a la formación de individuos y grupos con conocimientos, habilidades, valores y comportamientos queles ayuden a comprender e interactuar de mejor manera con otras personas en la escuela, la familia y la localidad, con la finalidad de que logren una convivencia social y ambientalmente responsable.
En nuestro país la educación ambiental ha sido impulsada desde hace algunas décadas principalmente por iniciativas gubernamentales. Anteriormente algunos grupos sociales ya habían propuesto proyectosdirigidos a la conservación y el uso de tecnologías alternativas.
Por lo tanto La Educación Ambiental en la escuela secundaria promueve una metodología basada en las experiencias personales y propicia una interacción viva, dinámica e innovadora con el ambiente. En este sentido se pretende formar individuos que sean capaces de asumir un nuevo estilo de vida, donde la convivencia humana y lasrelaciones que se establezcan con la naturaleza sean beneficiosas y al mismo tiempo equitativas.
2.- IMPARTICIÓN DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
Existe un material editado por la Secretaría de Educación Pública es parte de los paquetes didácticos que se entregan a la planta docente inscrita en los cursos del Programa Nacional de Actualización Permanente para Maestros de Educación Básica en Servicio,que la SEP y las autoridades educativas de los estados llevan a cabo actualmente. Los paquetes didácticos representan el principal apoyo para que el profesorado de los distintos grados ponga al día sus conocimientos y participe con éxito en los programas y cursos relacionados con las asignaturas que imparte. A la vez constituyen una fuente de información y análisis que puede aprovecharse en elaula durante el trabajo diario con el alumnado.
Son dos los materiales que integran cada paquete: un libro de lecturas y una guía de estudio. El primero reúne textos especializados y de divulgación que brindan la información necesaria para llevar a cabo las actividades propuestas en la guía de estudio. La guía, por su parte, además de describir cada actividad, ofrece orientaciones para laautoevaluación e información complementaria.
Los docentes podrán utilizar estos materiales de diversas maneras conforme a sus preferencias y al tiempo de que dispongan. Podrán, por ejemplo, estudiar sistemáticamente de manera individual, organizar grupos autónomos con sus colegas o formar parte de un grupo con asesoría del personal de los Centros de Maestros.
Este curso está diseñado para...
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