Educación Auditiva

El arte del oído: educación auditiva

En la carrera de un músico existe la tendencia a menospreciar (o directamente, obviar) ciertas áreas del aprendizaje, bien sea por su di cultad, bien porque la metodología de aprendizaje resulta tediosa. Hoy vamos a centrarnos en una de las áreas más infravaloradas en música moderna, la educación auditiva, esto es, desarrollar nuestro oído para poderdistinguir las relaciones que se establecen entre las diferentes notas (intervalos, escalas, acordes, extensiones, inversiones...). ¿Por qué un músico debería educar su oído? ¿Qué ventajas nos reportará a largo plazo? Una de ellas resulta bastante obvia. Una persona que carece de educación auditiva será incapaz de sacarse temas de oído o, como mucho, podrá acercarse a estos temas siempre que seanfáciles, pero no podrá calcarlos cuando estos tengan pasajes o acordes poco habituales. Además, un músico con capacidad de reconocer acordes, inversiones o extensiones, sabrá intuitivamente qué es lo que busca en un acorde o una melodía (incluso en un solo a tiempo real) para darle ese “toque” sonoro que hará que cuadre mejor con la base o que sea de una factura mucho más bella. Otra enorme ventajarepercute en el propio aprendizaje; un músico sin oído no puede captar con facilidad cuándo desa na (en la guitarra un buen ejemplo se da con los bends), cuando se va de tono, si un vibrato no está bien temperado... o si su elección de notas es incorrecta. La última fase de la educación auditiva, referente a la distinción de extensiones, intervalos compuestos (que exceden o sobrepasan la octava de latónica), inversiones de acordes (cambio de orden de los intervalos del acorde), y progresiones(sucesiones de acordes), servirá aún de más ayuda a un músico con cierta destreza, y llegará a marcar la diferencia en las tareas de improvisación, arreglos, y composición. Además, permitirá que el músico se “olvide” de lo que sabe, y deje salir su alma, por llamarlo de algún modo. Por ejemplo, si somoscapaces de distinguir una progresión, también sabremos en cada momento qué progresión es la que tenemos en la cabeza, y nos ahorraremos el farragoso proceso de buscar acorde a acorde hasta dar con aquellos que cuadran con nuestra idea. También nos permitirá distinguir los acordes de una base, y saber qué escalas podemos usar sobre los mismos, las notas de resolución, las extensiones propias de cadaacorde... Y, por supuesto, conocer todos los intervalos hace que dejemos de improvisar con la famosa técnica de “que la mano caiga donde quiera y dios me ayude”. Un músico con oído sabe qué nota es la que busca y, si tiene un buen sistema de visualización, también será capaz de
Guitarristas.info Newsletter nº 2 · Octubre 2011 · www.guitarristas.info

encontrarla en el mástil. Lo mismo rige contécnicas como el sweep picking, que no es más que hacer progresiones de acordes, pero en forma de solos. Resumiendo, un músico entrenado auditivamente podrá poner la técnica al servicio de su mente, improvisar lo que piensa en tiempo real, lo cual redunda en el feeling (si pones la mano aleatoriamente, ¿cómo vas a sentir la nota?), reconocer progresiones, sacar solos o temas de oído, escoger losacordes... Como podéis imaginar, la diferencia resulta exponencial.

Los inicios de la educación auditiva
Un clásico error que se comete en academias es empezar la casa por el tejado. He recibido educación auditiva en diversas academias, y trataron de enseñarme por la vía “rápida”, echando por tierra mi autoestima, mi con anza en mi capacidad de aprender (fundamental, ya que la con anza marcadiferencias) y mis ganas. En muchos sitios empiezan identi cando acordes, melodías, escalas... ¿Cómo vamos a poder identi car una melodía o un acorde, sino podemos reconocer el timbre que se produce al tocar solo dos notas? Esta relación entre dos notas, conocida como “intervalo” (repasar sección de artículos del foro), es la más importante que existen en la música. Haciendo una analogía con el...