Educación Bancaria y Liberadora

Educación Bancaria y Liberadora

Educación Bancaria
En la educación bancaria hay dos tipos de sujetos diferenciados, el educador y el educando. El educador es el que sabe, el único que poseeconocimientos y el que transmite sus conocimientos al educando. El educando recibe todos los conocimientos del educador, sin participar en el proceso, digamos que es como un archivador, en el que sedepositan todo tipo de datos, que este va archivando.
Esta educación se refiere a la realidad como algo estático, detenido, dividido, con contenidos totalmente ajenos al educando. El educador es alguienindiscutible que llena como un recipiente a los educandos siempre mediante la narración, dividiendo la realidad en segmentos desvinculados de la totalidad en la que tienen sentido. El aprendizajeconsiste en la memorización mecánica de los contenidos con los que son llenados los estudiantes. Cuanto más se dejen llenar, mejores educandos serán.
En vez de comunicarse, el educador hace comunicadosque el educando memoriza y repite. Educadores y educandos se archivan en la medida en que no existe creatividad alguna, ni transformación, ni saber.
En la visión bancaria de la educación, elconocimiento es una donación de aquellos que se juzgan sabios a los que se juzgan ignorantes. Esta educación refleja la sociedad opresora siendo una dimensión de la cultura del silencio.
Cuanto más seejerciten los educandos en el archivo de los depósitos que les son hechos, tanto menos desarrollaran la conciencia crítica de la cual resultaría su inserción en el mundo, como transformadores de él. Cuantomás se les imponga pasividad, tanto más tenderán a adaptarse al mundo en vez de transfórmalo. Se estimula así su ingenuidad y no su criticidad, satisfaciendo así los intereses de los opresores. Estánmejor adaptados para su mejor dominación. Los oprimidos están en la estructura que les transforma en seres para otro, en vez de en seres para sí.

















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