Educación de jóvenes y adultos.

EDUCACIÓN DE JÓVENES Y ADULTOS

Consideraciones sobre Alfabetización

Elmelaj (2000) dice que “los aportes lingüísticos y psicolingûísticos consideran que aprender a escribir es mucho más quedescifrar un código escrito. Implica procesos cognitivos muy importantes y complejos que hacen girar nuestra atención hacia su adquisición y su enseñanza.
Es necesario pensar la enseñanza de laescritura de manera diferente teniendo en cuenta la nueva concepción de escritura. Si consideramos que escribir es un proceso mental, donde los procesos de redacción están organizados jerárquicamente y losaprendizajes más complejos se relacionan con aprendizajes previos, junto con la nueva concepción de escritura convive la nueva concepción de aprendizaje, la idea de que aprender implica una situacióninterna, mental, constructiva. Aprender implica partir de lo que sabe cada alumno; implica partir de los conocimientos previos que cada alumno tiene respecto del tema. Estos conocimientos previos sondiferentes y por tanto, cada alumno/a va a elaborar diferente situaciones, en este caso de escritura”,
Samos (1997) nos dice que “Una definición de alfabetización debe considerar
básicamente lacultura y el tiempo a que hace referencia, es decir, los objetivos de
participación social y de uso que deberán hacer de ella los hombres y mujeres de un
lugar y tiempo determinados”.
Desde hace mediosiglo se define a la alfabetización como una continuidad de habilidades, incluidas la lectura y la escritura, pero aplicadas a un contexto social.

La “visión ampliada de la educación básica”acordada en la Declaración Mundial
sobre Educación para Todos (Jomtien, Tailandia, 1990) se refería a una educación
capaz de satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de todos -- niños, jóvenes yadultos -- a lo largo de toda la vida, dentro y fuera de la escuela.
La alfabetización, de hecho, no tiene edad, se desarrolla dentro y fuera del sistema escolar, y a lo largo de toda la vida. Es...