Educación Especial Centro de Desarrollo Integral "Santiago Mariño"

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
REPUBLICA
MINISTERIO DE PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CENTRO LOCAL ARAGUA

EDUCACION ESPECIAL
CENTRO DE ATENCION INFANTIL
(CDI) “SANTIAGO MARIÑO”
(CDI)

Asesor:
Participante:
Participante:
Prof. Yenny Ramirez
Materia: Educación Especial
Materia:
Código: 581

Lissette Y, castillo Z.
C.I.: V-11.925.517Carrera: Dificultades Aprendizaje
Código. 521
Lapso: 2013-1

Maracay, 04 de Abril de 2.013

INDICE
INDICE
Introducción………………………………………………………………………….03
Educación Especial en Venezuela. Desarrollo Histórico..…………………………..05
Educación Especial como modalidad del sistema educativo, conceptualización,
políticas, principios y líneas de acción…………………….……………………..….08
FundamentaciónLegal….………..………………………………………………….10
Deficiencias atendidas en educación especial…..……..…………………………….12
Administración del modelo de atención y estructura organizativa……..……………15
Características del Funcionamiento áreas de atención y programas de
apoyo…………………………………………………………………………………16
Organismos públicos y privados que atienden a la población con necesidades
educativas especiales……………………………………………………………...…19
Centro deDesarrollo Infantil “Santiago Mariño”……….…………….……………..19
Conclusión………………………………………………………………………..….28
Recomendaciones……………………………………………………………………30
Bibliografía…………………………………………………………………………..31
Anexos……………………………………………………………………………….32

2

INTRODUCCION
Hoy en día la educación especial juega un papel fundamental en la sociedad
venezolana, ya que a través de los distintos mecanismos que se hanimplementado en
todas las instituciones educativas, se le brindan a los niños, adolescentes, jóvenes y
adultos con cualquier discapacidad, nuevas herramientas para que adquirir
conocimientos necesarios y obtener una educación de calidad, donde no exista
inclusión ni discriminación alguna, para que participen de manera activa y
responsable en los cambios requeridos para el desarrollo delpaís, como respuesta a
los derechos Constitucionales.
El presente informe, hace su apertura, con el antecedente histórico de la
educación especial en el país, como modalidad del sistema educativo. Posteriormente,
se resaltan sus políticas que se desarrollan mediante dos estructuras denominadas:
áreas de atención y programas de apoyo, describiendo sus

principios, aspectos

administrativos,estructura, organización y características.
Por otra parte, se mencionan los diferentes organismos públicos y privados
que prestan atención a la población con necesidades educativas especiales, sus
características, objetivos, funcionamiento y servicios que ofrecen.
Finalmente, se enfoca uno de los programas de Apoyo, como lo es la Prevención
y Atención Integral Temprana, que tienen comoprincipal unidad operativa los Centro de
Desarrollo Infantil CDI, presentes en Venezuela, uno de ellos se encuentra ubicado en la
Ciudad de Turmero, estado Aragua, denominado Centro de Desarrollo Infantil “Santiago
Mariño”, el cual tiene siete años de servicio y como principal objetivo integrar al niño a
la sociedad, y darle continuidad a su formación educativa en escuelas regulares o
centrosespecíficos.
A este respecto, para el logro del objetivo propuesto de confrontar la teoría con
la práctica, realice varias visitas al centro de Atención antes mencionado, donde el
proceso de recolección de la información la lleve a cabo a través de entrevistas con el
directivo y personal docente, además de la observación a la infraestructura y labor que
desarrollan en los diferentes ambientes.

3Dentro de ese marco, se expone la reseña histórica, se describe el proceso de
admisión de escolares, así como la labor que desempeña el equipo interdisciplinario
para cumplir con la meta de esta unidad de atención, se específica la población que
atiende, su ubicación como programa de apoyo, principios y las líneas de acción a los
que responde, entre otros. Además, se refiere...