Educación Especial

REPÚBLICA BOLIBARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y FISCALES “IUCAF”
MARACAY. EDO- ARAGUA.
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA



EDUCACIÓN ESPECIAL



Prof. (a): Luz Tovar Integrantes:
García Analicia C.I 17.569.915
GarcíaMariangel C.I 23.524.823

Maracay, Septiembre 2013

INDICE


Pág.
Portada
…………………………………01
Introducción
…………………………………03
Educación Especial
…………………………………04
Características
…………………………………05
Reseña Histórica
…………………………………06
Educación Especial en Venezuela
…………………………………08
Áreas de Atención en Educación Especial
…………………………………10
Rol del Docente en Educación Especial
…………………………………10Fundamentos de la Educación Especial
…………………………………13
Conclusión
…………………………………14
Referencias Bibliográficas
…………………………………15









INTRODUCCIÓN

Cuando las personas sufren algún tipo de discapacidad intelectual o física, sus necesidades pueden no ser satisfechas por el sistema educativo tradicional. De tal manera que es por ello que aparece el concepto de educación especial,presentando características diferenciadas, es decir especiales. Proporcionando las herramientas educativas necesarias para los niños y niñas que presentan algún tipo de discapacidad y así alcanzar una formación y desarrollo pleno para lograr insertarse en la sociedad.
Cabe destacar que la Educación Especial ha pasado por diferentes cambios en su evolución histórica. Por lo que el propósito de lapresente investigación fue analizar la evolución histórica y las características de la Educación Especial, así como el rol del docente en la misma.
La estructura del presente trabajo quedo conformada de la siguiente manera: portada, índice, introducción, desarrollo, conclusiones y referencias bibliográficas.






EDUCACIÓN ESPECIAL O EDUCACIÓN DIFERENCIAL

Es aquella destinada aestudiantes con necesidades educativas especiales debidas a superdotación intelectual o bien a discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. La educación especial en sentido amplio comprende todas aquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos.
“Conjunto de acciones educativas, insertas dentro de un sistema educativo general, que tienden ala atención y sostén de las personas que presentan una dificultad para alcanzar con éxito, conductas básicas exigidas por el grupo social y cultural al que pertenecen, una educación ya no centrada en el niño exclusivamente, sino también en el entorno, en las carencias de éste y en las posibilidades y aptitudes de los docentes para satisfacer las necesidades de todos los niños” (Pinto, 2008)
Elobjetivo de la educación especial es, en definitiva proporcionar las herramientas educativas necesarias para aquellas que tienen necesidades diferentes. De esta manera, los niños que sufren algún tipo de discapacidad pueden acceder a la formación y desarrollarse a plenitud, de modo tal que puedan insertase a la vida adulta con mayor facilidad. Se busca, en lo posible ayudar a que los niños setransformen en adultos independientes, que puedan valerse por sí mismos gracias a la educación recibida.



CARACTERÍSTICAS

La Normalización implica que en lo posible la persona con discapacidad debe tener los mismos derechos y obligaciones que los demás miembros de la sociedad; esto no significa negar la discapacidad, sino atender al desarrollo de las capacidades individuales de cada sujetorecibiendo atención particular a través de los servicios ordinarios y propios de la comunidad, teniendo presente que solo en los casos necesarios podrá recibirla en instituciones específicas.

La Individualización se refiere a la necesidad de adecuar la enseñanza a cada estudiante y a sus necesidades (adaptación curricular, metodología especial, etc.)

La Sectorización responde a que los...