Educación inclusiva III. Bloque 2. Actividad 2.12 Elaborando una respuesta para el caso de Joaquín.
Páginas: 3 (673 palabras)
Publicado: 10 de mayo de 2014
Maestra Silvia Patricia González Valadez.
10 de Mayo de 2014.
Educación inclusiva III.
Bloque 2.
Actividad 2.12
Elaborando una respuesta para el caso de Joaquín.
1.- ¿Qué acciones debetomar el maestro cuando Joaquín regrese al salón?
Antes de que regrese Joaquín: 1ro. Hablar con los papás de Joaquín para conocer a fondo el problema y también para ver qué tipo de apoyorecibirá.
.
Después hablar con el psicólogo o maestro USAER de la escuela para que recomiende qué hacer y también para que planee con él el seguimiento del alumno.
Realizar una plática con los compañerospara sensibilizarlos y hacer conciencia ante el grupo del caso de Joaquín, investigar sobre actividades para trabajar con él ante su problemática y acercarse a una institución donde puedan apoyar.También realizar adecuaciones curriculares pero eso ya dependerá de como va evolucionando Joaquín porque primero hay que ver cuáles son las necesidades reales de él.
También realizar adecuaciones deacceso. Si está el salón en un lugar con poca luz, tal vez necesite uno con mayor luz natural aunque se encienda la luz, igualmente si está en un lugar de difícil acceso cambiar de salón a uno de másfácil acceso, tal vez planta baja.
Observar a Joaquín y checar si es conveniente ponerle un compañero tutor, que le pueda echar la mano, pero sin que esto haga sentir mal a Joaquín, etc.
2. -¿Quéaspectos debe evaluar?
De acuerdo a las necesidades de Joaquín, su desempeño dentro del aula sus avances que demuestre durante el desarrollo de las actividades, sus dificultades. El estado emocional deJoaquín y del grupo, para poder intervenir a tiempo y de manera efectiva y pertinente.
3. -¿Qué actitud debe tomar?
Como maestra de un niño con una discapacidad visual debe tener una actitudpositiva a enfrentar todo tipo de retos que se vayan a presentar y de compromiso, esto es de involucrarse en el caso como es prepararse apoyándose con el maestro USAER, el psicólogo o terapeuta que ve...
10 de Mayo de 2014.
Educación inclusiva III.
Bloque 2.
Actividad 2.12
Elaborando una respuesta para el caso de Joaquín.
1.- ¿Qué acciones debetomar el maestro cuando Joaquín regrese al salón?
Antes de que regrese Joaquín: 1ro. Hablar con los papás de Joaquín para conocer a fondo el problema y también para ver qué tipo de apoyorecibirá.
.
Después hablar con el psicólogo o maestro USAER de la escuela para que recomiende qué hacer y también para que planee con él el seguimiento del alumno.
Realizar una plática con los compañerospara sensibilizarlos y hacer conciencia ante el grupo del caso de Joaquín, investigar sobre actividades para trabajar con él ante su problemática y acercarse a una institución donde puedan apoyar.También realizar adecuaciones curriculares pero eso ya dependerá de como va evolucionando Joaquín porque primero hay que ver cuáles son las necesidades reales de él.
También realizar adecuaciones deacceso. Si está el salón en un lugar con poca luz, tal vez necesite uno con mayor luz natural aunque se encienda la luz, igualmente si está en un lugar de difícil acceso cambiar de salón a uno de másfácil acceso, tal vez planta baja.
Observar a Joaquín y checar si es conveniente ponerle un compañero tutor, que le pueda echar la mano, pero sin que esto haga sentir mal a Joaquín, etc.
2. -¿Quéaspectos debe evaluar?
De acuerdo a las necesidades de Joaquín, su desempeño dentro del aula sus avances que demuestre durante el desarrollo de las actividades, sus dificultades. El estado emocional deJoaquín y del grupo, para poder intervenir a tiempo y de manera efectiva y pertinente.
3. -¿Qué actitud debe tomar?
Como maestra de un niño con una discapacidad visual debe tener una actitudpositiva a enfrentar todo tipo de retos que se vayan a presentar y de compromiso, esto es de involucrarse en el caso como es prepararse apoyándose con el maestro USAER, el psicólogo o terapeuta que ve...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.