EDUCACIÓN INCLUSIVA III

EDUCACIÓN INCLUSIVA III
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD
PRODUCTOS BLOQUE I
ACTIVIDAD 1.1 CONOCIÉNDONOS MEJOR
“La única educación eterna es ésta: estar lo bastanteseguro de una cosa, para atreverse a decírsela a un niño”. (Gilbert Chesterton)
Considero que es una gran responsabilidad la que tiene el maestro al atreverse a enseñarle a sus alumnos y por ello debeprepararse y dar todo de sí para poder transmitirlo a sus alumnos, ya que si se le miente al alumno o se le dan bases sin fundamento puede afectar sus conocimientos.
ACTIVIDAD 1.2 ¿QUÉ VOY ATRABAJAR?
DUDAS:
¿Cómo identificar a un alumno con discapacidad intelectual?
¿Cómo enseñar los contenidos educativos a un alumno con discapacidad intelectual?
¿De qué forma se evalúa al alumno condiscapacidad intelectual?
¿Cómo enseñar al alumno que presenta discapacidad visual?
¿Qué características presentan los alumnos con discapacidad visual?
¿Cómo identificar a los alumnos con baja visión?BLOQUES QUE ME PARECEN INTERESANTES:
Necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad visual.
Necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad intelectual.
EXPECTATIVAS:Mis expectativas dentro del curso son lograr identificar a alumnos con discapacidad intelectual y a partir de ello lograr planificar estrategias, hacer adecuaciones a mi planeación con el fin deofrecer una mejor atención a este tipo de alumnos.
En cuanto a la discapacidad intelectual espero identificar las características de los alumnos que presentan esta discapacidad, estrategias para suatención y apoyo.
EVALUACIÓN:
Para realizar la evaluación final se tomarán en cuenta los siguientes aspectos:
40 puntos obtenidos de la evaluación parcial de cada bloque (10 por bloque).
60 puntos en laevaluación del proyecto final.

EVALUACIÓN DEL PROYECTO FINAL

El proyecto final consiste en la integración de un caso. A diferencia de los cursos anteriores, su elaboración se realizará a lo...