Educación Moral
Páginas: 7 (1726 palabras)
Publicado: 26 de febrero de 2013
Educación moral
INDICE
Introducción…………………………………………………….. 1
Biografía………………………………………………………… 2
Desarrollo del tema
Educación moral……………………………………………... 3
Elementos de la moralidad…………………………………... 5
Conclusiones…………………………………………………….. 8
Bibliografía……………………………………………………… 9
INTRODUCCION
En este ensayo hablaremos unpoco de la educación moral la cual es planteada por Emilie Durkheim, como ya sabemos el objeto de estudio de la sociología es el hecho social y los hechos sociales deben tratarse como cosas u objetos a los que se les observa a pesar de no tener características de una cosa.
En su texto de la educación moral nos explica el hecho por el cual primeramente se pretende conocer, enseguida explicar yfinalmente verificar un objeto de estudio seleccionado en este caso es la moral. Para conocer la causa del determinante de un hecho social debe de buscarse entre los acontecimientos sociales anteriores, por ello el método comparativo es el único que conviene a la sociología.
Se explicarán brevemente los elementos de la moralidad, desde que es lo que abarca cada uno de estos y como es que serelacionan con la educación moral.
BIOGRAFÍA
Émile Durkheim en (1858-1917), de familia judía e hijo de rabino (aunque ya en la adolescencia abandonó las prácticas creencias religiosas), tuvo un itinerario docente habitual en los profesores universitarios franceses: comenzó enseñando filosofía en distintos liceos, después fue encargado de cursos, profesor deciencias social y pedagogía en la facultad de letras de burdos y posteriormente como catedrático de ciencia de la educación y sociología.
El proyecto de Durkheim es en torno a la necesidad de construir una moralidad social común, base de vinculación nacional, y la obligación de enseñarle a las jóvenes generaciones. La construcción de dicha moral exige asentarla sobre una ciencia social que lafundamente en lugar de una moral teórica a una moral positiva.
EDUCACIÓN MORAL
Moral laica
Durkheim consideraba que una comprensión de los fenómenos sólo podía derivar de su tratamiento objetivo. A tal fin, el sociólogo debe investigar en primer lugar la CAUSA del fenómeno y en segundo lugar su FUNCION, pero Durkheim aclaraba muy bien que "hacer ver para qué es útil un hechono es explicar cómo ha nacido ni cómo es lo que es", con lo que formulaba una acertada crítica anticipada al futuro funcionalismo.
Tenemos la necesidad de una moral laica que llenara el vacío dejado por la moral religiosa en la escuela esta fue comprendida por el sociólogo y educador francés Emilio Durkheim que se lanzó de inmediato a una investigación analítica cuyos resultados quedaronconsagrados en su obra La educación moral .Desde su postura positivista Durkheim identificaba educación laica con "educación racionalista", en el sentido dado al término por los positivistas del siglo XIX quienes postulaban que no hay un solo aspecto de la existencias refractario a la razón humana , Todos los pueblos, decía Durkheim, han tenido su moral, incluso los pueblos primitivos cuya moralpropia es la moral religiosa (los principales deberes del hombre no son hacia los otros hombres sino para con los dioses) pero las cosas cambian cuando los deberes humanos, no divinos, se multiplican y precisan pasando al primer plano. Vemos al mismo cristianismo que ayuda a que se dé este proceso al proclamar que el principal deber del hombre hacia Dios es cumplir con sus semejantes sus deberesde hombre.
La educación moral es entendida como una disciplina, cuyo fin es enseñar y promover los valores morales y cívicos en los niños y jóvenes. Lamentablemente con la llegada del modernismo se ha perdido los más elemental de los valores morales, en primera instancia, los maestros encargados de enseñar a los jóvenes dejan mucho que desear en cuanto a los valores morales que dicen...
INDICE
Introducción…………………………………………………….. 1
Biografía………………………………………………………… 2
Desarrollo del tema
Educación moral……………………………………………... 3
Elementos de la moralidad…………………………………... 5
Conclusiones…………………………………………………….. 8
Bibliografía……………………………………………………… 9
INTRODUCCION
En este ensayo hablaremos unpoco de la educación moral la cual es planteada por Emilie Durkheim, como ya sabemos el objeto de estudio de la sociología es el hecho social y los hechos sociales deben tratarse como cosas u objetos a los que se les observa a pesar de no tener características de una cosa.
En su texto de la educación moral nos explica el hecho por el cual primeramente se pretende conocer, enseguida explicar yfinalmente verificar un objeto de estudio seleccionado en este caso es la moral. Para conocer la causa del determinante de un hecho social debe de buscarse entre los acontecimientos sociales anteriores, por ello el método comparativo es el único que conviene a la sociología.
Se explicarán brevemente los elementos de la moralidad, desde que es lo que abarca cada uno de estos y como es que serelacionan con la educación moral.
BIOGRAFÍA
Émile Durkheim en (1858-1917), de familia judía e hijo de rabino (aunque ya en la adolescencia abandonó las prácticas creencias religiosas), tuvo un itinerario docente habitual en los profesores universitarios franceses: comenzó enseñando filosofía en distintos liceos, después fue encargado de cursos, profesor deciencias social y pedagogía en la facultad de letras de burdos y posteriormente como catedrático de ciencia de la educación y sociología.
El proyecto de Durkheim es en torno a la necesidad de construir una moralidad social común, base de vinculación nacional, y la obligación de enseñarle a las jóvenes generaciones. La construcción de dicha moral exige asentarla sobre una ciencia social que lafundamente en lugar de una moral teórica a una moral positiva.
EDUCACIÓN MORAL
Moral laica
Durkheim consideraba que una comprensión de los fenómenos sólo podía derivar de su tratamiento objetivo. A tal fin, el sociólogo debe investigar en primer lugar la CAUSA del fenómeno y en segundo lugar su FUNCION, pero Durkheim aclaraba muy bien que "hacer ver para qué es útil un hechono es explicar cómo ha nacido ni cómo es lo que es", con lo que formulaba una acertada crítica anticipada al futuro funcionalismo.
Tenemos la necesidad de una moral laica que llenara el vacío dejado por la moral religiosa en la escuela esta fue comprendida por el sociólogo y educador francés Emilio Durkheim que se lanzó de inmediato a una investigación analítica cuyos resultados quedaronconsagrados en su obra La educación moral .Desde su postura positivista Durkheim identificaba educación laica con "educación racionalista", en el sentido dado al término por los positivistas del siglo XIX quienes postulaban que no hay un solo aspecto de la existencias refractario a la razón humana , Todos los pueblos, decía Durkheim, han tenido su moral, incluso los pueblos primitivos cuya moralpropia es la moral religiosa (los principales deberes del hombre no son hacia los otros hombres sino para con los dioses) pero las cosas cambian cuando los deberes humanos, no divinos, se multiplican y precisan pasando al primer plano. Vemos al mismo cristianismo que ayuda a que se dé este proceso al proclamar que el principal deber del hombre hacia Dios es cumplir con sus semejantes sus deberesde hombre.
La educación moral es entendida como una disciplina, cuyo fin es enseñar y promover los valores morales y cívicos en los niños y jóvenes. Lamentablemente con la llegada del modernismo se ha perdido los más elemental de los valores morales, en primera instancia, los maestros encargados de enseñar a los jóvenes dejan mucho que desear en cuanto a los valores morales que dicen...
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