Educación Popular

La pedagogía tradicional:
Se puede decir que surge a comienzos del siglo XIX de la mano de E. Durkheim. Esta corriente se basa en los ideales de la doctrina liberalista que aparece con la intención de justificar el sistema capitalista, defendiendo las libertades e intereses individuales y estableciendo una forma de organización social basada en la propiedad privada.
Según el punto de vistapropuesto por esta corriente, se concibe a la educación con un amplio margen de autonomía frente a la sociedad. Esta última es concebida como esencialmente armoniosa y tiende a integrar a sus miembros.

Educación:
• Según Aristóteles:
"La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético.”
• Según Comte:
"La educación es la manera de aprender a vivir paraotros por el hábito de hacer prevalecer la sociabilidad sobre la personalidad".
• Según Durkheim:
"La educación tiene por misión desarrollar en el educando los estados físicos, intelectuales y mentales que exigen de él la sociedad política y el medio social al que está destinado".
• Según KANT:
"La educación tiene por fin el desarrollo en el hombre de toda la perfección que sunaturaleza lleva consigo"
• Según Azevedo:
"La educación es un proceso de transmisión de las tradiciones o de la cultura de un grupo, de una generación a otra"
• Según Paulo Freire:
Este autor nos plantea que la finalidad de una educación consciente del ser humano no puede ser otra que, ayudar a dar el paso hacia una conciencia crítica. La educación ha de gozar de unas características precisas siquiere insertarse críticamente en el proceso de cambio que el mundo está experimentando: ayudar a la persona a reflexionar sobre su mundo, posibilitarle la transformación del mismo y estimularle a la acción en los momentos oportunos.
En una sociedad que cambia constantemente, lo que más se necesita es equipar a la persona con instrumentos que la hagan capaz de ser "creadora de sentidos", tanto delas cosas que la preceden, como de los nuevos elementos que se aproximan a su mundo La educación para Freire es darle al educando conciencia para asumir su rol; la educación se manifiesta en la liberación de la opresión.
Dice además, la educación es una forma de percibir su realidad social, y al hacerlo el sujeto está haciendo historia; es protagonista de su historia.
Es por lo tanto paraFreire, la educación un proceso dinámico, un proceso de acción de parte de los sujetos, y concluye entonces que educación es un producto de la praxis, no es sólo reflexión sino una actividad orientada a transformar a través de la acción humana.
Enseñar no puede ser un simple proceso de transferencia de conocimientos del educador al aprendiz
Su concepción de educación es la siguiente: "Laeducación es la praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo"
Es un acto de comunicación, un acto liberador, es una educación problematizadora, liberadora.
La educación es una actividad donde profesores y alumnos, mediatizados por la realidad que aprenden, extraen contenidos de aprendizaje.
"La educación es un acto de amor, de coraje; es una práctica de la libertad dirigidahacia la realidad a la que no le teme; sino que busca transformarla; por solidaridad, por espíritu fraternal". Paulo Freire

Educación Bancaria (Paulo Freire):
El sustrato básico de la educación bancaria es la absolutización de la ignorancia. El educador será siempre el que sabe, en tanto que los educandos los que no saben.
Freire, llama “concepción bancaria” a la pedagogía utilizadaactualmente en forma oficial, ya que los conocimientos son depositados sobre los educandos que los reciben pasivamente, de ahí el término “concepción bancaria”. Las relaciones que se forman en este tipo de educación son de naturaleza narrativa, están compuestas por un sujeto activo (el que narra) y uno pasivo (el educando). Los educadores son considerados “sabios” y los educandos ignorantes. Los...