Educación Por Competencias

Educación por Competencias

I.

Introducción

En la actualidad, los rápidos cambios en la economía global, generados en su gran mayoría a partir de las nuevas formas de intercambios comerciales que se llevan a cabo entre las naciones y el desarrollo de la tecnología, han influido en gran medida en los nuevos perfiles educativos que deben tener los estudiantes para poderse integrar a lasociedad del conocimiento y a la planta productiva de esta comunidad global. Ser participantes de la globalización e integrarse a la sociedad del conocimiento , implica en el campo educativo, la movilización e intercambios de los estudiantes entre las naciones de la aldea global lo cual genera entonces que las instituciones educativas se den a la tarea de diseñar currículos flexibles que den respuestaa esta necesidad y en el que se integren programas educativos en todos los niveles educativos para el desarrollo de las habilidades, las competencias y valores requeridas para aprender a aprender a lo largo de la vida. Diferentes organismos internacionales como la Organización de las Naciones Unidas para la Educación de la Ciencia y la Cultura (UNESCO), la Organización para la Cooperación y elDesarrollo Económico (OCDE), el Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos de la propia OCDE (PISA) y la Comisión Europea, han estado participando , ya sea haciendo recomendaciones o apoyando en el diseño de programas de enseñanza aprendizaje centrados en las competencias básicas para mejorar la calidad y la equidad de los sistemas educativos de las naciones que son miembros de estosorganismos internacionales.

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II.

Desarrollo

El concepto de competencias surge del ámbito del trabajo ante la necesidad de demostrar el dominio para ejecutar un desempeño adecuado y se integran al campo educativo al tener que desarrollar curriculums con enfoques centrados en competencias. Dentro del campo educativo, las competencias son definidas a partir del resultado de las nuevasteorías cognitivas que las definen como saberes de ejecución. Las competencias según Boyatzis, R. (1982) son destrezas para demostrar la secuencia de un comportamiento que funcionalmente está relacionado con el desempeño o el resultado propuesto, para Marelli, A. (2000), las competencias son la capacidad laboral medible para realizar un trabajo eficaz y producir los resultados deseados, para Holland(1966), las competencias se centran en las necesidades de los estilos de aprendizaje y potencialidades de los estudiantes para manejar con maestría las destrezas necesarias para la industria. Según la UNESCO los estudiantes deben desarrollar aquellas competencias que les permitan aprender a conocer, aprender a hacer, aprender hacer y aprender a convivir. Saber conocer, es la construcción deconocimientos
significados que les permitan a los estudiantes establecer relaciones entre los conocimientos previos y la nueva información para integrarla a sus esquemas de conocimiento y poder aplicar esos conocimientos en diferentes momentos y diferentes contextos. Saber hacer, es desarrollar las destrezas, las habilidades y las estrategias necesarias y eficaces para alcanzar el nivel del dominio.Saber ser, es un proceso de crecimiento continuo que les permite a los estudiantes el desarrollo personal a través de los valores universales para poder ser. Saber convivir, es relacionarse, colaborar y para trabajar con los otros por medio de una comunicación activa que permita el intercambio plural de ideas y la resolución de conflictos derivados de la interacción social en el campo educativo ylaboral.

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Derivado de lo anterior se puede decir entonces que las competencias en su conjunto, son comportamientos integrados de índole social, afectivo, motivacional así como de habilidades cognitivas y psicológicas que junto con los saberes y creencias permiten a los estudiantes aprender a aprender, lograr la autorregulación y la metacognición necesaria para lograr el desempeño y...