Educación por competencias

EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS
1. INTRODUCCIÓN
En el presente ensayo se aborda el tema de la educación por competencias, en la cual se presentan los orígenes de lo que hoy en día conforman las basesde nuestro Sistema Educativo Nacional, el cual llegó a México como un referente laboral que sin duda con el paso del tiempo ha invadido muchos ámbitos de la vida económica y laboral. Inclusive lanoción de educación por competencias ha llegado a la formación profesional, la educación superior ya que “la formación inicial para el trabajo es insuficiente para satisfacer las demandas de los empleadoreso los requerimientos del mundo del trabajo” (Tejada: 2005). Las Universidades ante esta disyuntiva adoptan el modelo por competencias para reformar sus planes de estudios tratando de satisfacer lasnecesidades laborales.
2. DESARROLLO
El modelo por competencias llegó a México en los años setenta como un contrapeso a la corriente conductista la cual otorgaba mayor importancia a la observaciónde los trabajadores que cumplían sus trabajos de forma más efectiva y eficiente y de los rasgos que los hacían mejores, por un modelo que valora de forma general las destrezas compartidas y laidentificación de las variaciones en los distintos desempeños.
Para Philippe Perrenoud una competencia consiste en movilizar o activar los conocimientos, destrezas, capacidades, habilidades, actitudes yvalores en determinadas situaciones. Dicho de otra manera, una competencia siempre está asociada a una delimitada área o familia de situaciones que comprenden el bagaje de experiencias de una persona,requiere a la vez una movilización y coordinación de recursos interiorizados y que han sido aceptado al finalizar el tratamiento de alguna situación específica, además, las competencias sonperfectibles, esto quiere decir que se pueden adaptar e incrementar en cuanto a funcionalidad.
En cuanto al papel del docente “el enfoque por competencias exige dar un giro radical en los métodos y prácticas...