Educación prohibida

Departamento de Lenguaje.
Diferenciado Literatura.
Profesor: Oscar Subiabre







La educación Prohibida
Una mirada de muchas






"Lo que tenemos que aprender, lo aprendemos haciendo."
(Aristoteles)



Por Bárbara Vargas

1. Introducción
Se nos ha hecho ver una película documental, en si, parte de él, el cual nos enseña las problemáticas del sistema educacional quese nos ha presentado desde mucho antes que naciésemos. La película es una cinta argentina estrenada en agosto de este año, dirigida por German Doin. Nos damos cuenta que no solamente hay una forma de enseñar, hay muchas, quizás cientos y no tan sólo podrían ser representadas en cuatro paredes.
Al inicio del documental se nos señala a la escuela en su margen histórico que nos lleva a sacar laconclusión de que esta fue creada como respuesta para fabricar trabajadores, obreros, que le sirven al sistema.
Y así comienza una cadena de docentes, expertos que establecen el tema, planteando el problema y buscando soluciones, llevándonos al ejemplo de la Antigua Grecia, contrastando con lo hoy tenemos, el modelo prusiano.
Así es como sin adelantar nada puedo dar inicio a este sutil comentario. “Mientras intentaba dormir, surgió una idea interesante… ¿Qué tal si me propongo hacer una película sobre educación? Pero no sería cualquier documental sobre educación, sería algo que cuente lo que siempre pensé y sentí de la escuela, junto con muchas personas, jóvenes y adultos…¿Porque la escuela tiene que ser como la conocemos? ¿Acaso hay otro tipo de educación? “
(Germán Doin)




2.La primera y última mirada.
Para mi es mi última mirada ya que seguiré en este sistema quiera o no quiera, porque seguiré estudiando, más así como me acabo de dar cuenta de todo esto puedo seguir transmitiéndolo para que el mensaje jamás se pierda.
Si hace treinta años los alumnos eran castigados con golpes en sus manos, quizás en esos mismos años más adelante podremos observar un cambio en todoesto.
2.1 Hoy se nos presenta el tema de lo obvio.
Se nos puso en frente, contrastado con hechos de los cuales muchos no teníamos nociones o conocimiento concientizado. Quizás lo vimos de una forma tan cruda en cierto aspecto que no es difícil ver que al final de todo esto terminemos con ese gusto amargo de saber que es cierto pero nada se puede hacer… por el momento.
Si es un comentario esfácil decir entonces lo que me pareció “maquinizar” en mi cabeza a medida que los segundos pasaban, compartiendo quizás la opinión de muchos de los que esa vez alzamos la voz cuando la hora ya estaba por finalizar.
No es ajeno esa impotencia de saber que pasé doce años de mi vida y aún no sé que son las funciones en matemáticas, aun no comprendo porqué debo estudiar el movimiento de un péndulo sia mi lo que me ha convergido siempre es el estudio del pensamiento humano. Que si todos hacen algo yo también debo hacerlo porque me calificarán qué tan buena soy en ello, siendo que quizás mi día no fue el mejor y tendré la cabeza repleta de cosas que no me ayudarán a desarrollar lo que en una hoja de papel me piden.



2.2 María Montessori
Italiana educadora, científica, médica, psiquiatra,filósofa y psicóloga. Fundó el método y filosofía titulada con su nombre. Trata del respeto hacia los niños y de su capacidad para aprender.

2.2.1 ¿Qué hizo? ¿Qué fue lo que vio?
Con este modelo no se incita a las competencias de las que recurrentemente somos partícipes. El inmobiliario debe ser adecuado para los niños. Se desarrolla su potencial por medio de los sentidos y se valora elritmo que lleva cada uno y su evolución. Si erran es considerado como aprendizaje, siendo también siempre estimulado a autoevaluarse.
“El niño, con su enorme potencial físico e intelectual, es un milagro frente a nosotros. Este hecho debe ser transmitido a todos los padres, educadores y personas interesadas en niños, porque la educación desde el comienzo de la vida podría cambiar verdaderamente...