educación superior de la visión a la acción


Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción
Maestrante:
Durán Sorangel
La mayoría de los alumnos concurren a las universidades para tener acceso a mejores oportunidades que les permitan sostener o mejorar su nivel de vida, y esto no se obtiene a través de los procesos obsoletos que inician la inactividad y memorización en un salón de clases, sino hasido el mundo del trabajo él que en realidad nos ha dotado de las herramientas que se necesitan para el desenvolvimiento en él y que la institución educativa promueva, esencialmente, la acumulación de conocimientos memorísticos en casi todos los niveles, desde la educación inicial hasta la educación el superior
La declaración mundial sobre la educación superior en el siglo XXI, le da la oportunidada todos las personas, gobiernos mundiales, nacionales, regionales, municipales, a instituciones públicas y privadas, a las comunidades en generales a tener una visión a la acción, ya que han propuesto modificaciones de carácter organizacional institucional y en los métodos de enseñanza; implican cambios en la organización, desde el nivel administrativo, hasta cada una de las institucioneseducativas y grupos de universitarios que participan en su particular proyecto.
El método de enseñanza asimismo, se concibe como innovador porque son otros espacios diferentes al salón en donde se lleva a cabo el proceso para la construcción o asimilación del conocimiento. El campo, la empresa, la calle, el barrio y las oficinas, son esos espacios reales e imprescindibles para la apropiaciónsignificativa de ese conocimiento y del mismo modo, el efecto en el aprendizaje es diferente cuando, ya que hoy en día las comunidades son los beneficiarios de la información y a su vez se dispersa en una sesión de capacitación.
Por consiguiente, la evaluación es un conjunto de estrategias, pedagógicas, didácticas que se emplean de manera coherente con el contexto y se realiza de forma gradual,procesual, consciente y dinámica que se retroalimente constantemente con el fin único de mejorar y trasformar no solo la educación, el aprendizaje y el proceso sino directamente al individuo.
“la evaluación es un proceso reflexivo, sistemático y riguroso de indagación sobre la realidad teniendo una acción transformadora de la vida de cada sujeto, que atienda al contexto, considere globalmente lassituaciones, atiende tanto a lo explícito como lo implícito y se rija por principios de validez, participación y ética” (Celín Miguel 2011) 
Asimismo, la integración de la TIC en la educación exige cambios significativos representan un apoyo tanto para los docentes como para los estudiantes, ambos tienen la posibilidad de manejar con más facilidad su labor educativa de tal manera que intervienen comorecurso innovador en el proceso de enseñanza- aprendizaje, como elemento facilitador, que promueve el desarrollo de aptitudes intelectuales y facilita la adquisición de habilidades y destrezas, que se sigue según las necesidades del estudiante y el docente. El uso de las TICS permite Jugar muchos papeles de la enseñanza- aprendizaje pero es necesario establecer códigos éticos que sean enseñados ypracticados desde tempranas edades. A través de las potencialidades que ofrecen las herramientas de las TIC permiten la participación activa del estudiante en la construcción de su conocimiento, lo cual impone modificar el clásico enfoque de enseñanza en el que enseña por uno centrado el que aprende.
La equidad de conocimientos tecnológicos debe darse para todos, ya que las TIC ha logradodespertar el interés en los estudiantes sobre todo en la investigación logrando así el mejoramiento de las habilidades creativas, la imaginación, la comunicación , pudiendo acceder a mayor cantidad de información y proporcionando los medios para un mejor desarrollo integral. De igual modo el uso de las Tics se está convirtiendo en una realidad que obliga a los docentes a estar ligados a sus avances,...