Educación: Un Proceso De Socialización Vinculado A Lo Cultural Y Moral

Educación: Un proceso de socialización vinculado a lo cultural y moral

La sociedad moderna se ha hecho una imagen del hombre como individuo dotado de razón y autonomía por lo que no hay un modelo educativo actual que no pretenda la realización del valor de esta autonomía. La educación siempre ha sido un tema complejo porque trata deconciliar los intereses particulares de los sujetos con las restricciones que impone el mundo social.
Hasta hace pocas décadas había cierta unanimidad entre los valores sociales, los familiares y los valores que se transmitían desde la institución educativa por excelencia, esto es, la escuela. Hoy en día los fenómenos de la globalización han hecho que los cambios sociales de los últimostiempos sean presurosos: las estructuras familiares son diferentes, emergen otras formas de vida, otros intereses, la convivencia entre las distintas culturas se ha hecho más común gracias a fenómenos como la inmigración por lo que la información para unos no es la misma que para otros.
La perspectiva se ha ampliado en relación a la manera de concebir la educación como todos aquellos procesos que sonbi-direccionales mediante los cuales se pueden transmitir conocimientos, costumbres, valores y formas de actuar.
La educación no se lleva a cabo solamente a través de la palabra sino, está presente en todos nuestros sentimientos, actitudes y acciones. De esta manera, este proceso educativo permite a las nuevas generaciones asimilar y aprender todos los conocimientos necesarios, las normas deconducta, los modos de ser y las formas como se ve el mundo de las generaciones anteriores a ellos, creando además nuevas visiones.
También se denomina educación al fin del proceso de socialización en los individuos de una sociedad, que se puede apreciar en la serie de habilidades, actitudes, conocimientos y valores adquiridos, produciendo cambios de orden intelectual, social, emocional, etc., enlas personas.
Esto, dependiendo del grado de concientización le servirá para toda su vida o por determinados periodos pasando en última instancia a formar parte del recuerdo.
Pero hablar de educación implica abordar un serie de cuestiones íntimamente relacionadas y conformadoras del proceso, tales como: la posibilidad, la necesidad y las condiciones y límites del proceso educativo.
Laeducación necesita de la acción de dos elementos: uno con capacidad de influenciar y otro capaz de ser influenciado. Toda fundamentación de posibilidad educativa reside en una concepción del hombre como ser no enteramente determinado por la herencia o el ambiente. FERRANDEZ-SARRAMONA (1984). Admitir la no determinación total, implica que se acepte su libertad y por tanto que sea susceptible detransformarse. Esta posibilidad de transformación es lo que en filosofía de la educación se conoce como educabilidad.
La educabilidad es un modo esencial del hombre que le hace capaz de perfecciona- miento y consecuentemente llegar a ser lo que es. El hombre es educable porque es capaz de comunicarse y para comunicarse requiere de la puesta en práctica de los oportunos mecanismos de apertura hacia losdemás, lo que determina capacidad de elección a la hora de afrontar las diversas opciones que se le presentan. La opcionalidad es permanente porque las situaciones que se presentan en la vida diaria así lo requieren y no pueden hallar adecuada respuesta desde lo puramente instintivo.
El hombre es un ser de aprendizajes que sigue el proceso educativo a través de la asimilación de influenciasestimulativas y de vivencias que la enriquecen elaborando nuevas estructuras espirituales en el plano individual y como miembro de la comunidad a la que pertenece (proceso de personalización y socialización). A esta capacidad de aprender HUBERT HENZ la denomina educabilidad. Según FERMOSO en (Educadores, nº 140): "La falta de organización instintiva es el fundamento de la necesidad de aprendizaje"....