EDUCAR EN COMUNIDAD

FORO FORMATIVO “EDUCAR EN COMUNIDAD”

1- ¿Creéis que es tan difícil escuchar a un niño pequeño? ¿Por qué? Coincido con la gran mayoría de mis compañeros en que es fundamental escuchar a los niños Estoy de acuerdo con ellos y con el autor que como futuros educadores/as hay que escuchar a los niños, si no les escuchamos no podemos saber lo que necesitanaprender, ni tan siquiera saber sus intereses e inquietudes. Cuando un niño se expresa desarrolla la capacidad de expresarse por sí mismo, aprende a negociar diferencias, tomar decisiones, responsabilizarse de sí mismo…
Simpatizo también con mis compañeros en que no se escucha demasiado a los niños porque los adultos tienen una rutina tan pautada y llena de quehaceres (trabajo, casa, hijos...) quees más sencillo "ordenarles" la vida que escuchar qué quieren o necesitan los niños.
Algunas actividades para fomentar la palabra del niño son: cuentos que lean o cuenten ellos, juegos guiados por ellos, Brainstorming… todo lo que les parezca divertido pero que elijan ellos siempre las reglas, de qué va a tratar el juego…

2- ¿Creéis que forma parte también de vuestra labor como profesores?¿En qué aspecto o en qué tipo de situaciones? Una frase de Tonucci que me ha llamado la atención es "... los maestros deberían aprovechar los momentos de libertad y juego de los chicos para observarlos, ver los aspectos de su carácter y las actitudes que normalmente en clase no se revelan. (...) no parausarlas contra ellos, sino para conocerlos más". Creo que viéndolos jugar también se puede averiguar lo que piden, lo que necesitan, lo que piensan, sin preguntarles directamente, ya que hay niños muy tímidos que si te diriges a ellos directamente se bloquean y no participan.Por otra parte, escuchando a los niños se pueden detectar problemas relacionados con la familia, y otros problemas emocionales o psicomotores. Esto también nos puede dar información importante para saber cómo encaminar los problemas personales y actuales de los niños.
Mi opinión también encaja con la de una compañeraque ha comentado en el foro que nuestra labor es motivar al niño a que sea capaz de pensar por sí mismo y tomar sus propias decisiones.



3- ¿Cómo planificarías la obtención de información del niño sobre la ciudad/ pueblo/ barrio que desearía? Estoy totalmente de acuerdo con una compañera quese basó en dos puntos básicamente: 1. Observándole
2  .Preguntándole directamente (en función de la edad podemos usar diversas estrategias, teniendo en cuenta que son niños y que el medio de expresión más eficaz es el juego)
También es una buena estrategia hacer actividades enel pueblo como salidas al parque, compra en el mercado, visita a los comercios. En el aula y patio podemos crear un barrio o una ciudad también, donde ellos pondrán sus reglas y condiciones para habitar en ella.
Me ha llamado la atención una viñeta que una compañera ha subido al foro, en la que un niño escribía en una señal “peligro automóviles”, me ha parecido muy graciosa.
También me hainteresado una página que ha sugerido una compañera en el que se presenta un programa del Ayuntamiento de Zaragoza para fomentar la participación ciudadana infantil.
La página web de la ciudad “Micropolix” me ha sorprendido gratamente, no me imaginaba que pudieran existir tales instalaciones simulando una ciudad. Me ha encantado.

4- Cómo seleccionar a los niños para tener una opinión rica,...