Educar Por Competencias Iv. Gimeno Sacristan

Gimeno Sacristán, J. (Comp.) (2008), Educar por
competencias, ¿qué hay de nuevo? Madrid,
Morata. 233 p.

El discurso de las “competencias” y las propuestas pedagógicas
centradas en ellas, hairrumpido con fuerza en el panorama educativo en los
últimos años. Si bien, este concepto inicialmente se tuvo en la formación
profesional su campo de desarrollo y aplicación, en la última década haido
ganando terreno en todas las etapas del sistema educativo, desde la educación
obligatoria hasta la educación superior. El libro que reseñamos, supone una
aportación crítica en torno al discursode las competencias. Educar por
competencias, ¿qué hay de nuevo? es una compilación del trabajo de cinco
investigadores del ámbito universitario español que ponen en tela de juicio este
discurso y,sin duda, genera un conjunto amplio de reflexiones sobre el tema.
Los capítulos tienen un valor desigual, al ser de diferentes autores; unos con
conocimiento mayor del tema, otros, como ahora vamosa mostrar, con
aportaciones de menor relevancia.
El capítulo primero, Diez tesis sobre la aparente utilidad de las
competencias en educación, escrito por el profesor de la Universidad de
Valencia,José Gimeno Sacristán, profesor de la Universidad de Valencia,
comienza exponiendo algunos rasgos definitorios de las prácticas y experiencias
educativas que utilizan el término de competencia comouna forma de identificar
aprendizajes sustantivos, útiles y eficaces para, en contraposición, desarrollar a
lo largo del capítulo, un discurso basado en las competencias, el cual emerge
como unarespuesta al fracaso escolar existente y a la falta de adecuación del
sistema educativo al desarrollo económico. Para ello, como el propio título
refleja, el profesor Gimeno, siguiendo una lógicahegeliana, plantea diez tesis en
torno a la utilidad de las competencias. Así, el autor, se centra en los supuestos
de que “el lenguaje no es inocente”, “todo lo que sabemos tiene un origen”; “de
la...