EDUCOMUNICACION

La EDUCOMUNICACIÓN es un campo de estudios interdisciplinar y transdisciplinar que aborda, al mismo tiempo, las dimensiones teórico-prácticas de dos disciplinas históricamente separadas: la comunicación y la educación. Ha sido reconocido por UNESCO en 1979 como “Educación en materia de comunicación” incluye “todas las formas de estudiar, aprender y enseñar”, en el contexto de la utilización delos medios de comunicación como artes prácticas y técnicas científicas.
Para PAULO FREIRE quien sustentaba una corriente de pensamiento dialógico donde incluyo la convergencia de la educación y la comunicación identificándolos como dos procesos que forman parte de un mismo fenómeno. La educomunicación.
Por educomunicación se entiende un nuevo campo de intervención cultural y social autónomo,cuyo núcleo constitutivo es la relación transversal entre educación y comunicación. Es un campo nunca definido, sino en permanente construcción, en cuanto influenciado por el continuo proceso de cambio social e innovación tecnológica.
El término educomunicación se emplea para expresar varios conceptos, cada uno con su matriz propia: educación a la comunicación, educación para la comunicación,educación en la comunicación.
La educomunicacion se funda en la convicción de que la persona humana es un ser en relación y en la constatación de que hoy, en el campo educativo, estamos ante la existencia de un nuevo sujeto, con una nueva percepción del espacio, del tiempo y de la acción. La comunicación se entiende asi como un componente del proceso educativo, una modalidad de dialogo, una forma derelación estratégica que se establece entre la educación y la misma comunicación.
La educomunicación está presente en la nueva era de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se pretende una adquisición del conocimiento a través de un proceso crítico-reflexivo, que favorezca la capacitación de la persona mediante el desarrollo de su creatividad posibilitando la comprensión de la producción social decomunicación; siendo capaz de saber cómo funcionan las estructuras, cuáles son sus técnicas y los elementos expresivos que los medios manejan para poder entender los mensajes de forma crítica.
Modelos Autoritarios:
Imponen la voluntad de quien ejerce el poder en ausencia de un censo construido de forma participativa, originando un orden social opresivo y carente de libertad y autonomía. Seconsolida como opuesto al totalitarismo (que es el que reivindicaba para sí el fascismo), y se diferencian por que el autoritario:
No tiene una ideología tan elaborada, el ensalzamiento del líder se hace de forma meramente propagandista.
No busca el apoyo de las masas, sólo someterlas.
Su meta no es realizar grande cambios en la sociedad sino únicamente imponer su poder sobre la misma.
ModeloDemocrático:
Destacaremos a Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) y John Stuart Mill (1806-1873) quienes consideran la democracia como condición imprescindible para el desarrollo social y moral de los individuos. Aunque las propuestas de estos autores ya son bien distintas, en ellas subyace la idea de que la democracia debe abarcar toda la vida social y no limitarse a un procedimiento para la elección delíderes.
Ser humano, Ser libre:
Estas teorías derivan una concepción distinta del ser humano. Para estos autores el hombre no es esencialmente un consumidor, sino alguien que ejerce y desarrolla sus capacidades. Lo que distingue al hombre de su libertad.
La Vida Participativa:
La sociedad se entiende como una comunidad de personas que ejercitan y desarrollan sus capacidades humanas. Una buenasociedad será la que permita y aliene este desarrollo. Y para ello es fundamental su organización democrática. La participación democrática fomenta el carácter auto-legislador de los individuos, les educa con responsabilidad y en la solidaridad y es fuente de felicidad. La democracia no es un medio para otra cosa, sino un fin en sí mismo: no busca proteger, sino mejorar la humanidad.

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