efectividad de la danza

UNIVERSIDAD DE TURABO
ESCUELA GRADUADA DE EDUCACIÓN

LA EFECTIVIDAD DEL CURRÍCULO DE DANZA: MOVIMIENTO Y
EXPRESION CORPORAL: EL CUERPO Y SUS MOVIMIENTOS PARA EL
DESARROLLO MOTOR FINO Y GRUESO EN NIÑOS DE PRIMER GRADO

Por
Ivette A. Bravo Meléndez

DISERTACIÓN
Presentada como Requisito para la obtención del grado de Doctor en Educación con
especialidad en Currículo, Enseñanza yAmbientes de Aprendizaje

Gurabo, Puerto Rico
marzo, 2012

UMI Number: 3511501

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UNIVERSIDAD DEL TURABO
CERTIFICACIÓN DE APROBACIÓN DE DISERTACIÓN

La disertación de Ivette Bravo Meléndez fue revisaday aprobada por los miembros del
Comité de Disertación. El formulario de Cumplimiento de Requisitos Académicos
Doctorales con las firmas de los miembros del comité se encuentra depositado en el
Registrador y en el Centro de Estudios Doctorales de la Universidad del Turabo.
Miembros del Comité de Disertación
Juana Mendoza, Ed.D., Universidad del Turabo
Presidenta del Comité de DisertaciónÁngela Candelario, Ed.D., Universidad del Turabo
Miembro del Comité de Disertación

Peter Rivera, Ph.D., Universidad del Turabo
Miembro del Comité de Disertación

© Derechos de Autor, 2011
Ivette Bravo Meléndez. Derechos Reservados.

LA EFECTIVIDAD DEL CURRÍCULO DE DANZA: MOVIMIENTO Y
EXPRESION CORPORAL: EL CUERPO Y SUS MOVIMIENTOS PARA EL
DESARROLLO MOTOR FINO Y GRUESO EN NIÑOS DEPRIMER GRADO
por
Ivette Bravo Meléndez
Juana Mendoza, Ed.D.
Presidenta del Comité de Disertación
Las destrezas motoras finas y gruesas son clave para el desarrollo total del ser humano.
Según la revisión de la literatura estas destrezas pasan por momentos de ajustes durante la
edad temprana, hasta lograr su desarrollo óptimo. Es por esto que el propósito de esta
investigación fue probar laefectividad de la unidad curricular: El cuerpo y sus
movimientos diseñada por la investigadora para el desarrollo motor fino y grueso
mediante la clase de Danza: movimiento y expresión corporal en niños de primer grado.
El desarrollo de estas destrezas permite un mejor dominio de los contenidos del grado y
de las demás materias académicas redundando en un mejor aprovechamiento académico.
Lametodología utilizada en la misma fue administrar como pre y pos prueba, parte de la
Escala de observaciones de kindergarten, primero, segundo y tercer grado para identificar
los estudiantes participantes del Programa de Título I, Parte A, del Departamento de
Educación de Puerto Rico, específicamente la parte II de la prueba , desarrollo
sociomotor ( motor grueso y motor fino). Se compararon losresultados obtenidos antes y
después del tratamiento. Los hallazgos demostraron que no existía diferencia
estadísticamente significativa entre ambos grupos al comenzar la investigación. Que sí
hubo diferencia estadísticamente significativa al finalizar el tratamiento en la posprueba.

iv

Y además que ambos grupos demostraron un aumento en la ejecución y el dominio de las
destrezas motorasprobadas utilizando el método tradicional y el método experimental. Se
pudo concluir que la unidad curricular: El cuerpo y sus movimientos sirve como una
herramienta útil para el desarrollo de las destrezas motoras tanto para los estudiantes
como para los maestros de Danza. Sirve como guía para el maestro de Danza al estar
diseñada estructuradamente con actividades motivadoras, en...