efectividad en la escuela
Páginas: 6 (1491 palabras)
Publicado: 8 de octubre de 2014
AFECTIVIDAD EN LA ESCUELA
Hay quienes opinan que la escuela es tal como siempre ha sido: una entidad que transmite conocimientos. Otros, consideran que es una institución que se ha ido deteriorando con el correr del tiempo, y que lo que denominamos “calidad educativa” va rápidamente decayendo. También hay quienes la ven como el reemplazante de las funciones paternas y maternas, aduciendo que enla familia “no hay tiempo de ocuparse adecuadamente de los chicos”. Están quienes imaginan que la escuela es la institución que hará a nuestros hijos “hombres de bien”.
Actualmente se le ha dado importancia a la educación integral, en el educa al ser humano, en donde se le da énfasis a los sentimientos.
Existen tres aspectos que necesitamos reconocer sobre la importancia de los sentimientosen el proceso educativo:
-Aprender a comprender y a valorar nuestros afectos,
-Aprender cómo vivir, Y expresar sanamente los sentimientos en nuestras interacciones cotidianas con los demás.
-Reconocer la presencia y la influencia de los sentimientos en lo que aprendemos y cómo lo aprendemos
La educación es un proceso de aprender a vivir bien por ello estudiar es un quehacer exigente encuyo proceso se da una sensación de dolor y placer, de victoria. Los sentimientos son una dimensión importante para comprender el sano desarrollo de la personalidad y el comportamiento humano. Nuestro actuar depende en gran parte de nuestro sentir, por ello los sentimientos no se pueden apartar en el camino del aprendizaje.
El aprendizaje se entiende como un proceso de diferenciación y cambio enel campo perceptual, a través de una serie de acciones en las que la persona busca satisfacer alguna necesidad. Pero sólo cuando la persona percibe un evento como importante o valioso para sí misma es probable que ocurra un cambio al que podamos llamarle aprendizaje significativo.
Cuando a partir de una interacción con su entorno o de una reflexión, una persona capta e interpreta algún aspectode la realidad de una manera diferente, decimos que ha ocurrido un aprendizaje.
La significatividad del aprendizaje no es una cuestión solamente lógica ni algo que dependa exclusivamente del material o la tarea por aprender, lo significativo depende de cómo la persona percibe su relación con dichos materiales y tareas. Y es aquí donde también los sentimientos juegan un papel muy importante.Lo significativo del aprendizaje se crea y se descubre en un proceso de interacción entre una sensación-sentida y una simbolización. La sensación-sentida a su vez implica y expresa una interacción entre la persona y su situación de vida en sus diversas dimensiones.
Es se suma importancia subrayar que la mente “está” también en el cuerpo y no sólo en la corteza cerebral. Lo llamado cognitivo noestá desvinculado de lo emocional y de lo corporal.
.
Los sentimientos no son sólo aspectos motivacionales; son aspectos del proceso mismo del conocer personal. Esto quiere decir que conocemos también con nuestros afectos. Por ello, la cualidad de los aprendizajes dependerá de cómo sean integrados dichos sentimientos por las personas al ir aprendiendo, y esto a su vez repercutirá en el impacto quedichos aprendizajes tendrán en los comportamientos.
En relación con los aprendizajes significativos, los significados tienen que ver no sólo con aspectos lógicos o lingüísticos sino también con aspectos personales que incluyen emociones y valores de quien aprende, “las emociones varían de acuerdo con el grado de involucración personal, mientras más importante y cercano sea el valor de un eventopara el self, mayor será el grado de la emoción suscitada”
Desde una perspectiva educativa de experiencia humanista, hay que reconocer explícitamente los sentimientos en los procesos de aprendizaje, para recuperar una parte valiosa, hasta ahora negada, de nuestra propia existencia, para enriquecer y potencializar nuestros procesos creativos, y para promover aprendizajes significativos que se...
Hay quienes opinan que la escuela es tal como siempre ha sido: una entidad que transmite conocimientos. Otros, consideran que es una institución que se ha ido deteriorando con el correr del tiempo, y que lo que denominamos “calidad educativa” va rápidamente decayendo. También hay quienes la ven como el reemplazante de las funciones paternas y maternas, aduciendo que enla familia “no hay tiempo de ocuparse adecuadamente de los chicos”. Están quienes imaginan que la escuela es la institución que hará a nuestros hijos “hombres de bien”.
Actualmente se le ha dado importancia a la educación integral, en el educa al ser humano, en donde se le da énfasis a los sentimientos.
Existen tres aspectos que necesitamos reconocer sobre la importancia de los sentimientosen el proceso educativo:
-Aprender a comprender y a valorar nuestros afectos,
-Aprender cómo vivir, Y expresar sanamente los sentimientos en nuestras interacciones cotidianas con los demás.
-Reconocer la presencia y la influencia de los sentimientos en lo que aprendemos y cómo lo aprendemos
La educación es un proceso de aprender a vivir bien por ello estudiar es un quehacer exigente encuyo proceso se da una sensación de dolor y placer, de victoria. Los sentimientos son una dimensión importante para comprender el sano desarrollo de la personalidad y el comportamiento humano. Nuestro actuar depende en gran parte de nuestro sentir, por ello los sentimientos no se pueden apartar en el camino del aprendizaje.
El aprendizaje se entiende como un proceso de diferenciación y cambio enel campo perceptual, a través de una serie de acciones en las que la persona busca satisfacer alguna necesidad. Pero sólo cuando la persona percibe un evento como importante o valioso para sí misma es probable que ocurra un cambio al que podamos llamarle aprendizaje significativo.
Cuando a partir de una interacción con su entorno o de una reflexión, una persona capta e interpreta algún aspectode la realidad de una manera diferente, decimos que ha ocurrido un aprendizaje.
La significatividad del aprendizaje no es una cuestión solamente lógica ni algo que dependa exclusivamente del material o la tarea por aprender, lo significativo depende de cómo la persona percibe su relación con dichos materiales y tareas. Y es aquí donde también los sentimientos juegan un papel muy importante.Lo significativo del aprendizaje se crea y se descubre en un proceso de interacción entre una sensación-sentida y una simbolización. La sensación-sentida a su vez implica y expresa una interacción entre la persona y su situación de vida en sus diversas dimensiones.
Es se suma importancia subrayar que la mente “está” también en el cuerpo y no sólo en la corteza cerebral. Lo llamado cognitivo noestá desvinculado de lo emocional y de lo corporal.
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Los sentimientos no son sólo aspectos motivacionales; son aspectos del proceso mismo del conocer personal. Esto quiere decir que conocemos también con nuestros afectos. Por ello, la cualidad de los aprendizajes dependerá de cómo sean integrados dichos sentimientos por las personas al ir aprendiendo, y esto a su vez repercutirá en el impacto quedichos aprendizajes tendrán en los comportamientos.
En relación con los aprendizajes significativos, los significados tienen que ver no sólo con aspectos lógicos o lingüísticos sino también con aspectos personales que incluyen emociones y valores de quien aprende, “las emociones varían de acuerdo con el grado de involucración personal, mientras más importante y cercano sea el valor de un eventopara el self, mayor será el grado de la emoción suscitada”
Desde una perspectiva educativa de experiencia humanista, hay que reconocer explícitamente los sentimientos en los procesos de aprendizaje, para recuperar una parte valiosa, hasta ahora negada, de nuestra propia existencia, para enriquecer y potencializar nuestros procesos creativos, y para promover aprendizajes significativos que se...
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