Efecto mozart

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Efecto Mozart |
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Sánchez Reyna Héctor Alfonso MC. j. Manuel Fernández morales Ing. industrial higiene y seguridad industrial |
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09/12/2010 |
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Efecto Mozart
Las neuronas del genio
El llamado ‘Efecto Mozart’ sigue debatiéndose en el mundo científico. ¿Es posible
atenuar los efectos de enfermedades como el Alzheimer a través de audiciones de la
música del genio salzburgués? ¿Puede demostrarse que desarrolla la inteligencia en los
niños? El profesor Manuel Martín-Loeches, delCentro Mixto UCM-ISCIII de
Evolución y Comportamiento Humanos, analiza para El Cultural sus características.
En 1993, tres investigadores del Centro de Neurobiología del Aprendizaje y la Memoria
de la Universidad de California en Irvine publicaron un artículo en la prestigiosa revista
‘Nature’. El artículo se titulaba Música y ejecución en tareas espaciales y, a pesar de
que ocupaba menos deuna página, supuso el comienzo de todo un fenómeno científico
y social sin precedentes.
Los investigadores expusieron a sus sujetos de experimentación a tres condiciones
distintas. Un grupo escuchó durante diez minutos la Sonata para Dos Pianos en D
Mayor (K448) de Mozart. Otro grupo escuchó una grabación con instrucciones para
relajarse, también durante diez minutos. El tercer grupo semantuvo, durante el mismo
tiempo, en situación de absoluto silencio. Inmediatamente después de cada una de estas
tres condiciones, los sujetos debían realizar tareas que medían su inteligencia espacial.
Los resultados fueron sorprendentes. Aquellos sujetos que habían sido expuestos a la
sonata de Mozart obtenían puntuaciones ostensiblemente mejores en las pruebas de
inteligencia espacial que losotros dos grupos. Los efectos eran sólo temporales, ya que
más allá de unos 10 a 15 minutos, los tres grupos no diferían entre sí. Pero la conclusión
era muy evidente: escuchar a Mozart es beneficioso para nuestro rendimiento
intelectual, particularmente en tareas de razonamiento espacial. El ‘efecto Mozart’ había
nacido para la Ciencia.
Ante la epilepsia y el Alzheimer
A aquel estudio lesiguieron muchos otros. Con gran asombro, se fue descubriendo que
sujetos con epilepsia severa presentaban menor cantidad de descargas epilépticas tras
escuchar unos minutos a Mozart, o que pacientes con enfermedad de Alzheimer veían
mejorar su ejecución en tareas de inteligencia espacial. Otro descubrimiento fue que
niños con edades entre los 3 y los 12 años mejoraban enormemente su capacidad derazonamiento espacial si recibían clases de música, sobre todo si el material didáctico
incluía de forma preferentemente piezas de Mozart. A medida que se acumulaban gran
cantidad de datos, se iban conociendo cada vez más las virtudes de escuchar a Mozart. Pero también se iban conociendo mejor sus limitaciones. Así, se fue constatando que los
beneficios se limitaban casi exclusivamente atareas de razonamiento espacial. Dentro
de éstas, la que mejores resultados daba sistemáticamente era una tarea extraída de la
Escala de Inteligencia de Stanford Binet que consistía en decidir, de entre varias
opciones, cómo quedaría un papel si tras haber sido doblado en varias partes y sometido
a una serie de cortes se volviera a desdoblar. Los efectos de la música de Mozart sobre
tareas deotro tipo, como tareas de memoria, atención o fluidez verbal, resultaban
prácticamente nulos. Además, era cada vez más evidente que los efectos sólo eran
temporales, ya que no duraban más allá de unos minutos. Sólo en el caso de los niños
que recibían clases de música se podía hablar de efectos algo más duraderos, pero en
todo caso las diferencias con niños que no recibían este tipo de...
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