Efectos del modelo 1 a 1

LOS EFECTOS DEL MODELO 1:1 EN EL CAMBIO
EDUCATIVO EN LAS ESCUELAS.
EVIDENCIAS Y DESAFÍOS PARA LAS POLÍTICAS
IBEROAMERICANAS1
Manuel Area Moreira *

SÍNTESIS: En este artículo se ofrece una revisión de los principales
hallazgos de los estudios evaluativos sobre el impacto de los modelos 1:1
en el contexto anglosajón y, a partir de los mismos, se enuncia una serie
de retos y desafíos parael diseño, implementación y evaluación de las
políticas 1:1 en los sistemas escolares iberoamericanos. Entre ellos: evitar
el utopismo tecnológico o el tecnocentrismo (las políticas 1:1 deben
definir cuál es el modelo educativo para la escuela del siglo XXI);
proporcionar a las escuelas suficientes recursos tecnológicos y de
telecomunicaciones con calidad organizativa y funcional; cambiar lossignificados, las creencias y la cultura pedagógica del profesorado y
demás agentes educativos; reformular y estimular nuevas prácticas en la
cultura organizativa del centro e implicar a las familias en las acciones
educativas con las tecnologías de la información y comunicación (TIC); y
evaluar los impactos, intercambiar experiencias y construir conocimiento
propio sobre el modelo 1:1 enIberoamérica.
Se concluye enfatizando en la necesidad de que las políticas 1:1 focalicen
la atención en los procesos de cambio e innovación educativa y no solo
en la dotación de las máquinas digitales a las escuelas.
Palabras clave: modelo 1:1; TIC en las escuelas; cambio educativo;
tecnología educativa.

1
Estudio derivado del proyecto «Las políticas de un "ordenador por niño" en
España.Visiones y prácticas del profesorado ante el programa Escuela 2.0.Un análisis
comparado entre comunidades autónomas». EDU2010-17037. Financiado en el marco
del Plan Nacional I+D+i del Ministerio de Ciencia e Innovación del Gobierno de España.
Convocatoria 2010.

* Departamento de Didáctica e Investigación Educativa, Facultad de Educación,
Universidad de La Laguna (España).

Artículorecibido: 28/02/11; evaluado: 08/03/11 - 25/03/11; aceptado: 28/03/11
R EVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN. N.º 56 (2011), pp. 49-74 (ISSN: 1022-6508)

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Los efectos del modelo 1:1 en el cambio educativo en las escuelas...

OS EFEITOS DO MODELO 1:1 NA MUDANÇA EDUCATIVA DAS ESCOLAS.
EVIDÊNCIAS E DESAFIOS PARA AS POLÍTICAS IBERO-AMERICANAS
SÍNTESE: Neste artigo se oferece uma revisão dasprincipias descobertas
dos estudos de avaliação sobre o impacto do modelo 1:1 no contexto
anglo-saxão e, a partir deles, enunciam-se uma série de desafios para a
elaboração do projeto, sua implementação e avaliação da política 1:1 nos
sistemas escolares ibero-americanos. Entre eles: evitar a utopia tecnológica ou o tecnocentrismo (a política 1:1 deve definir qual é o modelo
educativo para a escolado século XXI); proporcionar às escolas suficientes
recursos tecnológicos e de telecomunicações com qualidade organizativa
e funcional; mudar os significados, as crenças e a cultura pedagógica do
professorado e dos demais agentes educativos; reformular e estimular
novas práticas na cultura organizativa do centro e implicar as famílias nas
ações educativas com as tecnologias da informação eda comunicação
(TICs); e avaliar os impactos, intercambiar experiências e construir
conhecimento próprio sobre o modelo 1:1 na Ibero-América.
Conclui-se, enfatizando sobre a necessidade de que a política 1:1 focalize
a atenção nos processos de mudança e inovação educativa e não só na
dotação das máquinas digitais às escolas.
Palavras chave: modelo 1:1; TICs nas escolas; mudança educativa;tecnologia educativa.

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THE EFFECTS OF THE MODEL 1:1 IN THE EDUCATIONAL CHANGE IN
SCHOOLS. EVIDENCE AND CHALLENGES FOR THE IBERO-AMERICAN
POLICIES
ABSTRACT: This article provides a review of the major findings of the
evaluative studies on the impact of models 1:1 in the anglo-saxon context
and, from the same, sets out a series of challenges for the design,
implementation, and...