Egipto Y La Divicion Educativa

Egipto y la división educativa.
Los egipcios veían a la educación como algo muy respetable, y de hecho cualquiera que pudiese costearse los estudios podía ingresar a la escuela. El no letrado era considerado como una bestia de carga, es decir, un esclavo. La escuela era llamada casa de instrucción. En la educación egipcia predominaron Las letras, la ciencia y el arte; Los egipcios fueron uno delos primeros pueblos que inventaron un sistema de escritura (jeroglífica, hierática y demótica) reconocido como cuna común de la cultura y de la instrucción.
A la edad adecuada recibían educación en un principio en el seno de la familia. El niño no estaba apartado de los adultos, como en la actualidad. Debían observar y copiar el comportamiento de los mayores y para ello aprender habilidades yacumular conocimientos. Las madres transmitían ciertos principios de educación, como por ejemplo, comportamiento frente a dioses, conductas morales y tradicionales hasta la edad de 4 años.. a partir de ahí la educación se hizo cargo de los padres. La educación formal del niño estaba en manos del padre, y la de la niña en la de la madre. Los púberes (alrededor de los 14 años) no elegían sus propiascarreras, en Egipto  los oficios eran hereditarios. No era un sistema rígido de herencia sino una costumbre de instruir al hijo en el oficio del padre, oficios permanecían dentro de las mismas familias durante generaciones. Algunos niños de esta época asistieron a una escuela del pueblo general mientras q otros a una escuela diseñada para una carrera específica como sacerdote o escriba.
Lospersonajes que patentaron la educación fueron la clase sacerdotal ya que ellos tenían todos los conocimientos por ser un poco mas observadores es así como en el antiguo Egipto enseñaban no solo religión si no escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura. La educación estaba al alcance de aquel q la pudiera pagar su educación fue casi casi 100% practica la geometría para medir la tierra laaritmética para hacer cálculos comerciales, la astronomía para calcular las estaciones la mecánica e hidráulica para la ingeniería y la arquitectura.
Los estudios superiores tenían carácter técnico y profesional. Los escolares disponían de un silabario donde aparecían ordenados los dignos usuales con su pronunciación y su significado, lo aprendían de memoria los copiaban y cuando los distinguían sabíanmasomenos leer y escribir. El sistema escolar egipcio registro dos principales modelos: El primero como “casas de instrucción” incluía la enseñanza elemental y comenzaba a los 6 años dirigida por sacerdotes e incluía enseñanzas de los 6 dones de thot, ósea la escritura, astronomía, religión música, lenguaje e higiene. Se imparte en templo. La “escuela de los escriba” (en la escuela de escribas quese utilizaban los utensilios eran un cepillo de caña, tinta hecha de hollín y agua, y el papiro primero del mundo de papel) tenía un programa de enseñanza de tres tipos de escritura: la demótica o popular (se enseñaba en las casas de instrucción) la hierática o religiosa y la jeroglífica.
El rey era el único que no ejercía de tutor de sus hijos y se encargaba de su educación los reales tutores.Los príncipes y princesas aprendían literatura, matemáticas, escritura y gramática. La educación física solo se enseñaba a príncipes.
Los hijos de agricultores y los pescadores tenían aun menos acceso a la educación. Ellos aprendían a sembrar, recoger y pescar.
Había una asignatura que se llamaba “arte de la guerra” no se sabe muy bien la duración de la escolaridad, se cree que duraba 11 años.Los reyes o altos funcionarios solían visitar con frecuencia las escuelas para inspeccionar y buscar entre los alumnos a los más talentosos, entonces éstos eran seleccionados y los privilegiaban concediéndoles el permiso de elegir el oficio que quisiesen.

Para las niñas no estaba prohibida la educación, pero iban a la escuela si las tareas propias de su género se lo permitían. Las niñas de...