egipto

Páginas: 4 (814 palabras) Publicado: 20 de septiembre de 2015
EGIPTO:
LA CONSTRUCCIÓN
DE UN IMPERIO
3000 - 1212 a.C /

INTRODUCCIÓN
Muchos siglos antes de que Grecia y Roma
sorprendieran al mundo con maravillas como el
Partenón o los foros imperiales, Egipto sehabía
revelado como la primera civilización de la
humanidad capaz de llevar a cabo construcciones
monumentales de una complejidad técnica y un
belleza artística que aún hoy sobrecogen a quienes
lascontemplan.
El documental en dos capítulos Egipto: la
construcción de un Imperio invita a los estudiantes a
acercarse a la historia del antiguo Egipto a través de
su cara más visible, los restosarqueológicos de
templos, tumbas y monumentos. De la mano de
egiptólogos, conservadores de museos y profesores
universitarios, los alumnos recorrerán pirámides
como las de Saqqara o Giza, templos como elde
Hatshepsut o los de Abu-Simbel, y algunas de las
más ricas tumbas del Valle de los Reyes. Las
impresionantes imágenes de los restos arqueológicos
se complementan con reconstrucciones por
ordenador ymapas que permitirán a los alumnos
hacerse una idea ajustada de la magnificencia que
caracterizó a la más antigua de las civilizaciones.
Desde el Imperio Antiguo al Nuevo, se recorre la
historia deEgipto en sus principales hitos y
protagonistas: la unificación bajo los primeros
faraones, las conquistas de Zóser o Sesostris III, el
reinado femenino de Hatshepsut, la herejía de
Ajenatón o elesplendor alcanzado bajo Ramsés II. Y
todo ello sin olvidar cuestiones tan esenciales como
el papel vital del Nilo, las creencias funerarias, el
desarrollo cultural y tecnológico o las relaciones con
otrospueblos coetáneos.

Egipto: La construcción de un imperio

Palabras Clave
El documental acercará a los
alumnos a ciertos términos,
conceptos y personajes sobre los
que después podéis trabajar enclase:
Nilo
Faraón
Mastaba
Momificación
Pirámide
Vasos canopos
Obelisco
Hatshepsut
Amon-Ra
Ajenatón
Estelas fronterizas
Pilonos
Ramsés II
Presa de Asuán

ACTIVIDADES
Antes de ver el documental
Para que...
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