Eje De La Educación Especial
Páginas: 8 (1760 palabras)
Publicado: 20 de septiembre de 2011
Ejes de la Educación Especial
INTRODUCCIÓN
La Educación Especial, es una modalidad del sistema educativo que desarrolla su acción de manera transversal en los distintos niveles, tanto en los establecimientos de educación regular como especial, proveyendo un conjunto de servicios, recursos humanos, técnicos, conocimientos especializados y ayudas, con el propósito de asegurar, de acuerdo a lanormativa vigente, aprendizajes de calidad a niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales (NEE) asociadas o no a una discapacidad, asegurando el cumplimiento del principio de igualdad de oportunidades, para todos los educandos.
En la actualidad, alrededor de 850.000 estudiantes en el país presentan NEE, sin embargo, el año 2010 sólo 228.000 estudiantes recibieron apoyo deeducación especial, tanto en escuelas especiales como en Programas de Integración Escolar (PIE), por lo que uno de los desafíos para el presente año es aumentar la cobertura y mejorar las condiciones educativas en que estos estudiantes se educan.
El Plan de Acción proyectado tiene por objetivo principal hacer efectivo el derecho a la educación, a la igualdad de oportunidades, a la participación y a lano discriminación de las personas que presentan NEE, garantizando su pleno acceso, progreso y egreso del sistema educativo.
Educación Especial
Definición
Educación especial es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a súper dotación intelectual o discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. La educación especial en sentido amplio comprende todasaquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos.
Aunque la atención educativa a deficientes sensoriales (generalmente auditivos y visuales) se viene prestando en España desde el siglo XVI la adopción legal del término educación especial es reciente viniendo a sustituir a otros aun vigentes en ciertos países de Hispanoamérica comodefectología que tienen evidentes con notaciones negativas.
En los últimos años del siglo XX se ha propuesto en España y otros países la sustitución del término educación especial por el de necesidades educativas especiales siguiendo las recomendaciones del informe Warnock, publicado en 1978 y difundido a lo largo de la década siguiente. Esta nueva definición supone hacer énfasis en la concepción de laeducación básica como un servicio que se presta a la ciudadanía para que alcance sus máximas potencialidades y por tanto en la obligación del sistema de proporcionar apoyos y medios técnicos y humanos para compensar los déficits del alumnado en el acceso a los aprendizajes básicos imprescindibles para afrontar la vida
Características Generales
• Esta basada en el conocimiento y la prácticacientífica.
• Es multidisciplinar: recoge las aportaciones de distintos campos de conocimiento (Psicología, Biología, Sociología, Pedagogía etc.)
• Se centra en cubrir necesidades educativas de las personas excepcionales, más que en las deficiencias.
• Busca realizar una integración y una normalización educativa.
o Las personas excepcionales deben recibir los mismos contenidos educativos que lapoblación general.
o Se adapta la forma de impartir esos contenidos en sí (excepto cuando sea imprescindible.)
Por tanto hoy en día se entiende que:
Todos los niños con unas necesidades especiales tienen derecho a asistir a la escuela ordinaria sin exclusión, (Principio de integración).
Todos los niños con necesidades especiales tienen derecho a que se utilicen todos los medios paraasegurar que sus condiciones de vida, a todos los niveles, son tan buenas como los de la población general (Principio de normalización).
Principios rectores
Los principios rectores en todo nuestro trabajo tenemos presente las declaraciones internacionales sobre las necesidades educativas especiales como son: las Normas Uniformes sobre la igualdad de oportunidades para las personas con...
INTRODUCCIÓN
La Educación Especial, es una modalidad del sistema educativo que desarrolla su acción de manera transversal en los distintos niveles, tanto en los establecimientos de educación regular como especial, proveyendo un conjunto de servicios, recursos humanos, técnicos, conocimientos especializados y ayudas, con el propósito de asegurar, de acuerdo a lanormativa vigente, aprendizajes de calidad a niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales (NEE) asociadas o no a una discapacidad, asegurando el cumplimiento del principio de igualdad de oportunidades, para todos los educandos.
En la actualidad, alrededor de 850.000 estudiantes en el país presentan NEE, sin embargo, el año 2010 sólo 228.000 estudiantes recibieron apoyo deeducación especial, tanto en escuelas especiales como en Programas de Integración Escolar (PIE), por lo que uno de los desafíos para el presente año es aumentar la cobertura y mejorar las condiciones educativas en que estos estudiantes se educan.
El Plan de Acción proyectado tiene por objetivo principal hacer efectivo el derecho a la educación, a la igualdad de oportunidades, a la participación y a lano discriminación de las personas que presentan NEE, garantizando su pleno acceso, progreso y egreso del sistema educativo.
Educación Especial
Definición
Educación especial es aquella destinada a alumnos con necesidades educativas especiales debidas a súper dotación intelectual o discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales. La educación especial en sentido amplio comprende todasaquellas actuaciones encaminadas a compensar dichas necesidades, ya sea en centros ordinarios o específicos.
Aunque la atención educativa a deficientes sensoriales (generalmente auditivos y visuales) se viene prestando en España desde el siglo XVI la adopción legal del término educación especial es reciente viniendo a sustituir a otros aun vigentes en ciertos países de Hispanoamérica comodefectología que tienen evidentes con notaciones negativas.
En los últimos años del siglo XX se ha propuesto en España y otros países la sustitución del término educación especial por el de necesidades educativas especiales siguiendo las recomendaciones del informe Warnock, publicado en 1978 y difundido a lo largo de la década siguiente. Esta nueva definición supone hacer énfasis en la concepción de laeducación básica como un servicio que se presta a la ciudadanía para que alcance sus máximas potencialidades y por tanto en la obligación del sistema de proporcionar apoyos y medios técnicos y humanos para compensar los déficits del alumnado en el acceso a los aprendizajes básicos imprescindibles para afrontar la vida
Características Generales
• Esta basada en el conocimiento y la prácticacientífica.
• Es multidisciplinar: recoge las aportaciones de distintos campos de conocimiento (Psicología, Biología, Sociología, Pedagogía etc.)
• Se centra en cubrir necesidades educativas de las personas excepcionales, más que en las deficiencias.
• Busca realizar una integración y una normalización educativa.
o Las personas excepcionales deben recibir los mismos contenidos educativos que lapoblación general.
o Se adapta la forma de impartir esos contenidos en sí (excepto cuando sea imprescindible.)
Por tanto hoy en día se entiende que:
Todos los niños con unas necesidades especiales tienen derecho a asistir a la escuela ordinaria sin exclusión, (Principio de integración).
Todos los niños con necesidades especiales tienen derecho a que se utilicen todos los medios paraasegurar que sus condiciones de vida, a todos los niveles, son tan buenas como los de la población general (Principio de normalización).
Principios rectores
Los principios rectores en todo nuestro trabajo tenemos presente las declaraciones internacionales sobre las necesidades educativas especiales como son: las Normas Uniformes sobre la igualdad de oportunidades para las personas con...
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