Ejemplo de marco teorico de prototipo x

Un libro para ver… tocar y oler.
Introducción
La educación en el siglo XVI se ha modificado y actualizado conforme el avance científico y tecnológico promoviendo la creatividad e imaginación en el alumnado, motivando a la creación de nuevos medios por los cuales ayudan a la vida diaria.
En este prototipo didáctico enfocado hacia un estudiante ciego, para facilitar el conocimiento de lastexturas e introducir la escritura en braille.
Las texturas actualmente y desde siempre han sido guía de la mayoría de la gente, pero especialmente para las personas invidentes (ciegos), mediante el tacto ellos conocen el mundo e interaccionan con él, describen las cosas que no ven de una forma magnífica y de igual manera que nosotros, ellos escriben, de diferente forma pero con el mismosignificado.
El braille es un método de escritura diseñado por Louis Braille (1809-1852), tras a ver quedado ciego por un accidente a la edad de 15 años, inventando este método de escritura y lectura mediante el tacto por medio de puntos.
El método de lectura de braille es leerlo moviendo la mano de izquierda a derecha, pasando por cada línea.
El signo generador solo permite 64 combinaciones de signossiendo insuficiente para
Todos los signos de puntuación letras y símbolos para los diferentes idiomas.


Planteamiento del problema
La falta de material didáctico especifico para personas que presentan discapacidad visual dentro del la oferta educativa del nivel medio superior, invita al desarrollo de este trabajo ya que no es muy común que se presente este tipo de alumnos en los planteleseducativos, por lo que el material didáctico existente no es el adecuado para ellos y en consecuencia son estos los que se tienen que adaptar siendo poco equitativa la educación, tomando en cuenta que se encuentran 367 casos (a nivel nacional) de alumnos con discapacidad visual y débiles visuales en el nivel medio superior y no todos cuentan con el acceso a una computadora que es el medio idealpara ellos y solo se les enseña de la manera tradicional.
Justificación
El presente trabajo se fomenta una cultura de aceptación a las diferentes discapacidades, en este caso, a las personas con discapacidad visual, ya que la historia nos muestra que estos estudiantes cursaban estudios de primaria, lo cual era muy básico, actualmente su nivel de estudios se ha elevado poco a poco pero con unmínimo apoyo didáctico para ellos. Este material didáctico pretende dar a conocer más el medio en el cual se encuentran y dar una idea básica de cómo se perciben las cosas a través del tacto y el olfato y puede ser aprovechado en la educación básica y en el nivel medio superior.



Hipótesis
Las personas con debilidad visual encuentran muchos obstáculos en sus estudios por la falta dematerial didáctico adecuado a sus necesidades.
Las personas con debilidad visual desean superarse a través del estudio.
Si el contexto inmediato facilita el aprendizaje, entonces todas las personas pueden aprender en una institución.

Objetivos
El objetivo de este prototipo es las personas con discapacidad visual (débiles visuales y ciegos) tengan un material didáctico especifico diseñadoespecialmente para ellos, que les permita mejorar su conocimiento del entorno a través de los sentidos de tacto y el olfato de una manera práctica y sencilla.
Objetivo especifico:
Que el alumno a través de la discriminación táctil identifique diferentes texturas.
Que el alumno a través de la discriminación olfativa identifique diferentes aromas, y que estos los llegue a reconocer en su casa,escuela, en la calle, en el contexto en el cual vive y realiza sus actividades cotidianas.


Marco teórico
En este prototipo que está enfocado a las personas invidentes por lo cual esta enfocado mas que nada al sentido del tacto.
Es con la finalidad de que este sea, barato, que la forma de manejos sea fácil y que el alcance sea rápido.
Lo que se toma en cuenta que sirva para tanto personas...