Ejemplo-de-Secuencia-Didactica

Resumen

El siguiente reporte esta basado en el análisis de la educación a nivel prescolar desde 2 diferentes enfoques, la Educación basada en Competencias que se desarrolla en la actualidad debido a la globalización mundial, en la necesidad constante de crecimiento educativo y la Educación Tradicional en la que nos encontrábamos con una persona que habla mientras que las demás escuchan, loimportante es la transmisión de conocimientos.

El contenido que se incluye se refiere a las fortalezas esperadas y observadas en un aula de clases en ambos enfoques, pretendemos presentarles información acerca de los retos y posibles amenazas de la Educación basada en competencias.


















Introducción

El presente trabajo es el resultado del análisis de informaciónrecabada con relación a la Educación Basada en Competencias y la Tradicional, así como se describen los principales retos que en la actualidad se observan en la implementación de estos enfoques, los cuales se han desarrollado y están presentes en todos los niveles educativos.

Así como también se mencionan los antecedentes y la situación actual de la educación basada en competencias, lo cualnos permite reforzar, ampliar y adecuar las nuevas ideologías sobre los estudios en el sistema educativo bajo la metodología por competencias.

El reto de las escuelas en la cualidad debe ser romper los paradigmas de la educación tradicional y recurrir a la utilización y potencialización de las herramientas que ofrece las Tecnologías de la Información y la Comunicación, a través de ambientesconstruidos y formulados en donde el aprendizaje significativo se convierte en el resultado del planeamiento de un diseño curricular basado en la formación por competencias de acuerdo a las necesidades y exigencias del contexto; articulando este currículo con la metodología y ventajas que ofrecen la EBC donde se vive la reformación educativa más grande de la historia en los procesos de enseñanza yaprendizaje.









Desarrollo

1. Fortalezas esperadas y observadas del modelo tradicional
La filosofía de la Escuela Tradicional, considera que la mejor forma de preparar al niño para la vida es formar su inteligencia, su capacidad de resolver problemas, sus posibilidades de atención y de esfuerzo. Se le da gran importancia a la transmisión de la cultura y de los conocimientos, entanto que se les considera de gran utilidad para ayudar al niño en el progreso de su personalidad. Esta filosofía perdura en la educación en la actualidad.
En su momento la Escuela Tradicional representó un cambio importante en el estilo y la orientación de la enseñanza, sin embargo, con el tiempo se convirtió en un sistema rígido, poco dinámico y nada propicio para la innovación; llevandoinclusive a prácticas pedagógicas no deseadas. Por ello, cuando nuevas corrientes de pensamiento buscaron renovar la práctica educativa, representaron una importante oxigenación para el sistema; aunque su desarrollo no siempre haya sido fácil y homogéneo, sin duda abrieron definitivamente el camino interminable de la renovación pedagógica.
La Escuela Tradicional del siglo XVII, significa Método y Orden.Siguiendo este principio, identificamos los siguientes aspectos que caracterizan a dicha escuela:
A. El maestro es la base y condición del éxito de la educación. A él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida, trazar el camino y llevar por él a sus alumnos. El maestro es el modelo y el guía, al que se debe imitar y obedecer. La disciplina y elcastigo se consideran fundamentales, la disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas en los alumnos. El castigo ya sea en forma de reproches o de castigo físico estimula constantemente el progreso del alumno.
B. Magistrocentrismo.
C. Enciclopedismo. La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas. El manual escolar es la...