ejemplo planeacion



CIENCIAS NATURALES
BLOQUE 3
¿Cómo son los materiales y sus cambios?
¿Qué son la masa y el volumen?
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
Comprensión de los alcances y limitaciones de laciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
¿Qué son la masa y el volumen?
• Experimentación con sólidos, líquidos y gases para construir representaciones de las propiedades medibles de masa y volumen.
• Medición de la masa y del volumen de diferentes sólidos, líquidos y gases.
• Relación de masa y volumen con objetos de diferentesmateriales: madera, cartón, unicel y metal.
• Relación de la masa y del volumen con objetos del mismo material.
• Identifica a la masa y al volumen como propiedades medibles.
• Identifica la relación entre la masa y el volumen de objetos de diferentes materiales.
ACTIVIDADES
Lo que conocen los alumnos.
Platicar con los alumnos acerca de sus conocimientos sobre lo que es masa y volumen.
Escuchar conatención los comentarios y escribir todas las opciones posibles en el pizarrón.
Mostrar a los alumnos una bolsa con agua y una bolsa con algodón que a simple vista se vean iguales. Preguntar a los alumnos: ¿qué tiene cada bolsa?, ¿pesará lo mismo?, ¿tienen igual masa?, ¿tienen igual volumen?
Masa y volumen.
Dejar que los alumnos comenten sobre lo que ellos creen y pasar a dos alumnos a pesar consus manos de manera aproximada ambas bolsas.
Relacionar en el pizarrón: volumen con tamaño y masa con peso.
Ver el siguiente enlace sobre masa y volumen:
https://www.youtube.com/watch?v=eaZDAc26vqw
Hacer los comentarios necesarios y aclarar las dudas a los alumnos.
Pasar a dos alumnos con diferente tamaño para explicar lo del volumen. Preguntarles su peso y relacionar con la masa.
Reunir enequipos y dibujar sobre una cartulina objetos de casa que tengan lo siguiente:
Igual volumen – diferente masa.
Diferente volumen – igual masa.
Igual volumen – igual masa (pero con diferente forma)
Diferente volumen – diferente masa.
Mostrar los trabajos por equipo al resto del grupo y compartir su experiencia y decisión para hacer esos dibujos. ¿Cómo llegaron a esa conclusión?
Cerrar eltema dejando como tarea que hagan comparaciones como las que hicieron en equipo pero ahora de manera individual dibujando en su libreta de ciencias naturales.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se presentan los ejercicios "¿Qué son la masa y el volumen?" y "Conductores y aislantes de calor" como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de este contenido.REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Colores, tijeras, pegamento, recortes, cartulina, papel bond.
Ejercicios complementarios de Lainitas.
http://www.lainitas.com.mx/descargas.html

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS






EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS







ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES


















CIENCIAS NATURALES
BLOQUE 3
¿Cómo son losmateriales y sus cambios?
Libro de texto. Bloque 3. Tema 2.
Mezclas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico endiversos contextos
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
¿Qué permanece y qué cambia en las mezclas?
• Diferenciación entre las propiedades que cambian y la propiedad que permanece constante antes y después de mezclar materiales.
• Mezclas en la vida cotidiana.
• Formas de separación de las mezclas: tamizado, decantación y filtración.
• Reflexión acerca de que el aire es una mezcla cuya composición...