ejemplo planificacion


Escuela Normal Fronteriza Tijuana

Jardín de niños: “Gral. Vicente Guerrero”
Alumna: Priscilla Orozco Félix
Educadora: Griselda Fernández Gástelum
Fecha: 13-24 de 2013
3ero “B”
Unidad temática: “mini Olimpiadas”
Duración: 8 días

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Identidad personal
Número
Competencia: Actúa gradualmente con mayorconfianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los
diferentes ámbitos en que participa

Competencia:
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.
Aprendizaje esperado:

• Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.

• Controlagradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas.
Aprendizaje esperado:

• Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversa s situaciones



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LEP. Maria Isabel Valle Barraza
Taller de Diseño de Actividades Didácticas II___________________
Educadora: Griselda Fernández Gástelum
3ero “B”
Jardín de niños Gral. Vicente Guerrero


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Directora: Maria Cecilia Nava Soto
Jardín de niños Gral. Vicente Guerrero
Día 1 (martes 14 de mayo de 2013)
INTRODUCCION (20 min)
Organización: grupal
Inicio: Formar a los niños en forma de circulo sentados como chinitos para compartir de manera oral losiguiente
Desarrollo: Proponer que realicemos unas olimpiadas, se entregaran estrellas por equipos y estrellas individualmente en las actividades que así estén organizadas.
Y cuestionar a los niños acerca de ¿Qué son los números? ¿Quién conoce los números? ¿Para qué se utilizan? ¿Cómo se utilizan? ¿Quién sabe contar?
Cierre: Contar una anécdota de mi vida utilizando los números.
Recursos:--------

Espacios : aula

Atención a la diversidad: Escuchar las respuestas de Cesar

Estrategia didáctica: -----


PENSAMIENTO MATEMATICO “Qué números conoces” (20min)
Organización: individual
Inicio: Cuestionar a los niños acerca de qué números conocen, escucharlos a manera de lluvia de ideas pero respetando turnos.
Desarrollo: Pedir a uno de los alumnos que entregue las hojasblancas, lápices y/o crayolas a cada uno de los compañeros. Pedirles que escriban en la hoja los números que conocen, y después coloquen la cantidad específica debajo de los números que escribieron.
Cierre: Preguntar a los niños quién cree que aún no sabe los números, cuestionar cómo podemos trabajar para que aprenda a usar los números.
**Reproducir música relajante mientras los niñostrabajan**
Recursos: hojas blancas, lápices y/o crayolas. Música relajante

Espacios : aula

Atención a la diversidad:
Poner atención en el trabajo de Cesar, Adalia, Aiden.

Estrategia didáctica: Resolución de problemas




Introductoria “Semáforo de números” (20 min)
Organización: individual
Inicio: Platicar con los niños retroalimentando la actividad de los números y comentarles quevamos a aprender los números por medio de un juego que se le llama semáforo de números.
Desarrollo: Salir al patio y explicar a los niños que les entregaré unas tarjetas que cuando yo diga un número ellos tendrán que levantar la tarjeta con el número correcto.
Cierre: sentarnos abajo de los árboles y preguntarles qué aprendieron.

** Hablar con la mamá de Cesar para que me apoye con trabajo encasa**
Recursos: tarjetas de números

Espacios : patio

Atención a la diversidad:
Poner atención e intervenir apoyando a Cesar, Adalia y Aiden

Estrategia didáctica:


“VIDEOS” (20 min)
Organización: grupal
Inicio: Presentar a los niños videos en donde se utilicen los números
Desarrollo: Formar a los niños en media luna para que tengan la oportunidad de ver los videos....