ejemplos de tesis

UNIDAD ACADÉMICA: DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN POSGRADO Y AUTOVELUACIÓN
TÍTULO DEL TRABAJO:
“IMPLEMENTACIÓN DE UNA AULA VIRTUAL Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE DE PROGRAMACION DE LENGUAJES ESTRUCTURADOS PARA 1ERO DE BACHILLERATO TECNICO EN INFORMATICA DEL ITSJFM DE LA CIUDAD DE AMBATO A PARTIR DEL AÑO LECTIVO 2012-2013”

PLAN DE TRABAJO DE TESIS DE GRADO PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULODE MAGISTER EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

AUTOR:
LIC. SILVIA GUTIERREZ

ASESOR PROPUESTO:
ING. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: PLATAFORMAS EDUCATIVAS

AMBATO – ECUADOR
SEPTIEMBRE 2012






1. TEMA:

“IMPLEMENTACIÓN DE UNA AULA VIRTUAL Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE DE PROGRAMACION DE LENGUAJES ESTRUCTURADOS PARA 1ERO DE BACHILLERATO TECNICO EN INFORMATICADEL ITSJFM DE LA CIUDAD DE AMBATO A PARTIR DEL AÑO LECTIVO 2012-2013”

 
2. ANTECEDENTES
El Instituto Tecnológico "Juan Francisco Montalvo", creado en la ciudad de Ambato el 03 de octubre de 1974, mediante decreto Nº 978, con fecha 25 de septiembre del mismo año; ubicado en la parroquia Celiano Monge, en las avenidas Shyris y Rumiñahui, fue fundado para atender las necesidades educativas de lacomunidad del centro del país. Está institución empezó sus labores con 11 maestros y 142 estudiantes, quienes ponen las piedras angulares sobre las que descansa una institución que hoy está al servicio de 2100 estudiantes de los dos géneros, que avanza a paso firme y seguro por la senda del progreso.

Una de las aspiraciones de quienes conformaron el plantel, era conseguir la autorización quepermita el funcionamiento del ciclo diversificado, en 1977 se obtiene del Ministerio de Educación y Cultura, la autorización para la creación del ciclo diversificado en las especialidades de:
• FISICO – MATEMATICO.
• QUÍMICO – BIÓLOGO.
• CIENCIAS SOCIALES.
Posteriormente fue incrementándose el alumnado, de ahí que fuera necesario crear el ciclo diversificado en Comercio y Administración, conla especialidad en:
• CONTABILIDAD E
• INFORMÁTICA.
Posteriormente con la reforma al bachillerato Técnico RETEC 2008 se implementa la planificación curricular por módulos en base a competencias laborales, finalmente para el año lectivo 2011-2012 se implementa el bachillerato General Unificado BGU con tronco común y el bachillerato técnico reestructurando la malla curricular y los modelosde planificación, pretendiendo desarrollar en los estudiantes competencias laborales para el campo de trabajo.

Proponiendo la siguiente carga horaria para programación de lenguajes estructurados

Debido al número de unidades de trabajo que se debe abordar y a la complejidad que cada uno conlleva por ser un módulo de aplicación de lógica se dificulta lograr en el tiempo establecido llegar atodos los estudiantes con el conocimiento para que estos sean promovidos durante los tres trimestres al siguiente año lectivo, por lo que en el año lectivo 2011-2012 se notó un alto índice de estudiantes que se quedaron al supletorio lo que se evidencia en el informe presentado por el docente de la asignatura al finalizar el año lectivo.
INFORME DE TUTORIAS ACADEMICAS
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1Nombre del Docente : Ing. Silvia Gutiérrez
1.2 Asignatura: Programación de lenguajes estructurados
1.3 Año lectivo: 2011-2012
1.4 Período: Supletorio
1.5 Cobertura : 20 estudiantes

II. ANTECEDENTES
Luego del trabajo realizado en el aula, el trabajo de refuerzo extra clase y clases de recuperación pedagógica a los estudiantes de primero bachillerato técnico paralelo A y B durante elpresente año lectivo, se nota que no han alcanzado 40 puntos en los tres trimestres para que el estudiante sea promovido a segundo de bachillerato, por lo que los alumnos deberán asistir a clases de refuerzo para afianzar los conocimientos adquiridos durante el año lectivo y poder rendir el examen supletorio demostrando los conocimientos adquiridos y alcanzar la calificación requerida para ser...