Ejercicios De Empirismo Conceptual En Arquitectura

AIBR. Revista de Antropología Iberoamericana
ISSN: 1695-9752
informacion@aibr.org
Asociación de Antropólogos Iberoamericanos
en Red
Organismo Internacional

Muniesa, Fabián; Luque, Emilio; Chinchilla, Izaskun; Jaque, Andrés
Ejercicios de empirismo conceptual en arquitectura
AIBR. Revista de Antropología Iberoamericana, núm. Esp, noviembre-diciembre, 2005, p. 0
Asociación de AntropólogosIberoamericanos en Red
Madrid, Organismo Internacional

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1

EJERCICIOS DE EMPIRISMO CONCEPTUAL EN
ARQUITECTURA
Fabián Muniesa1, Emilio Luque2, Izaskun Chinchilla3 y Andrés
Jaque4
1

Investigador Titular, Centre de Sociologie de l’Innovation, Ecole des Mines de Paris. Dirección: CSI,

Ecole des Mines de Paris, 60 Bd Saint-Michel, 75272 Paris cedex 06 (Francia). E-mail:fabian.muniesa@ensmp.fr
2

Profesor Ayudante Doctor, Departamento de Sociología II, Universidad Nacional de Educación a

Distancia (UNED). E-mail: eluque@poli.uned.es
3

Profesora

Asociada

de

Proyectos

Arquitectónicos,

Universidad

de

Alicante.

E-mail:

zaszaskun@yahoo.es
4

Profesor Asociado, Departamento de Proyectos Arquitectónicos, Escuela Técnica Superior de

Arquitectura de Madrid (ETSAM).E-mail: andres@andresjaque.com

Resumen
En esta breve nota exponemos algunos de las líneas desarrolladas en el marco de un
programa experimental de pedagogía arquitectónica basado, de manera más o menos libre,
en el punto de vista de la teoría del actor-red. Exponemos los principios metodológicos que
han animado esta práctica experimental, en forma de "ejercicios de explicitación".
Presentamosel desarrollo de un ejercicio realizado con alumnos y alumnas de la Escuela
Técnica Superior de Arquitectura de Madrid en torno a la noción de "transparencia" (su
polisemia, su “gramática”, y las diversas aplicaciones potenciales en el contexto del proyecto
de arquitectura). Finalmente, concluimos sobre la relevancia de este tipo de metodología para
el proyecto arquitectónico.

Palabras claveArquitectura, Transparencia, Metodología, Pragmática, Concepto

Abstract
We briefly outline some aspects of an experimental programme in architectural pedagogy,
roughly inspired in actor-network theory. We explain the methodological principles that
characterize this programme, in the forms of “explicitation exercises”. We present the results
of one of such exercises that was devoted to the notion of“transparency” – its ambiguity, its

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2

“grammar”, and its diverse uses in the architectural project. We finally conclude on the
relevance of this kind of methods for the architectural project.

Keywords
Architecture, Transparency, Methodology, Pragmatism, Concept

Introducción

E

n esta breve nota exponemos algunos de los ejes de unprograma experimental de pedagogía
arquitectónica basado, de manera más o menos libre, en el punto de vista de la teoría del actor-

red y de su epistemología “arriesgada” (Latour 2004a, 2004b, 2005a). Esta iniciativa se ha
desarrollado en el marco de una colaboración, que abarca ya más de cinco años, entre sociólogos y
arquitectos entorno a la labor docente del Grupo de Exploración Proyectual(GEP) de la Escuela
Técnica Superior de Arquitectura de Madrid (ETSAM), dirigido por Andrés Perea1. Una de las
matrices de la que hemos partido se sitúa en la praxis del “taller de escritura” dirigido por Bruno
Latour para el programa de doctorado del Centro de Sociología de la Innovación, de la Escuela de
Minas de París. Entre la miríada de pequeñas innovaciones que el Centro de Sociología de la...