Ejercicios De

Páginas: 18 (4333 palabras) Publicado: 20 de junio de 2012
ingles
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|[Ejercicios de Repaso para Inglés VI ]|
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INTRODUCCION





Bienvenidos al cuaderno de ejercicios de repaso para sexto semestre.





El presente cuaderno de trabajo, es un compendio de diferentes ejerciciosque te ayudaran a consolidar los conocimientos que adquiriste durante los cinco semestres de inglés que ya cursaste dentro del Colegio de Bachilleres.





Tiene como finalidad que recuerdes por medio de diferentes ejercicios, las estructuras que son necesarias para que comprendas con mayor facilidad los contenidos que tu profesor(a) te mostrara durante el presente semestre.Incluimos ejercicios que te serán de gran utilidad y de fácil comprensión. Seguramente te serán muy conocidos ya que los temas están seleccionados para sustentar las bases que
necesitas para que logres los objetivos del programa de ingles VI, que estas por comenzar, es importante que los realices con la supervisión del profesor ya que si tienes dudas él/ella te podrán ayudar.



Esperamoslogres tus objetivos dentro del semestre recibe un saludo de tus profesores(as).







SIMPLE PRESENT.

We use simple present to talk about everyday situations for example: work, study, play, etc.

Question, affirmative and negative forms and their grammar structure.

Do you study in bachilleres?

Auxiliar/Subject/Verb in simple form/ Complement.

Does Peter study inbachilleres?

Auxliar/Subject/Verb in simple form/Complement.

____________________________________________________________________

I study in bachilleres.

Subject / verb in simple form / Complement.

Peter studies in bachilleres.

Subject / Verb in third person / Complement.

_____________________________________________________________________

No, I do not study in bachilleres.No / Subject / Auxiliar / not / Verb / Complement.

No, peter does not study in bachilleres.

No / Subject / Auxiliar / not / study / Complement.

*Note that in affirmative sentences we add s, es, ies, depending on the verb.

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––


|We use frequency adverbs to specify how often an activity is |Guide line ofperiodicity: |
|being done. |Usually______________100% |
|Usually |Sometimes___________50% |
|Sometimes |Never_______________0%...
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