ejercicios psicología del desarrollo

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO 1
GRUPO # 1
Integrantes: Jorge Acosta
Wellington Bravo
Andrea Condo
Belén Ortiz
Christian Quintanilla
TEMA: “APRENDIZAJE”
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este procesopuede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca decómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología y la pedagogía.
1er Ejercicio
E-PRIMA
Es una técnica que ayuda en la fluidez verbal. Se le estimula al niño para que busque o recurra a nuevas palabras, sin mencionar las siguientes:
ser fueron
eres eran
soy serán
es fue
sois son
Ejemplo: Me llamoAndrea, estudio Psicología Educativa, estoy en 4to semestre, me gusta bailar, mis amigos me consideran amigable, amable, etc.

2do Ejercicio

LECTURA DE COLORES
Se prepara una cartulina (de unos 40 x 6 cm.) en la que se pegan, estampan, imprimen o trazan 4 dibujos, de personas, de animales, de juguetes o de cualquier otro objeto. Los dibujos deben repetirse al menos una vez en la misma lámina.Por separado, se preparan tantas tarjetitas individuales como dibujos tenga la cartulina. Cada tarjeta tendrá una de las imágenes. El tamaño de las tarjetas debe permitir superponerlas todas sobre los dibujos que son iguales o ponerlas debajo, en fila, sin que su longitud sobrepase la de la lámina.
Como siempre, se le pide al niño que esté bien sentado y atento. Se le presenta la tira sobre lamesa. El profesor mostrará ilusión por la tarea a realizar, por los dibujos bonitos que tienen y empezará a nombrarlos en orden, empezando por el primero a la izquierda del niño. Lo hará despacio, señalando cada uno mientras los nombra. Después, pedirá al niño que los nombre él. Si el niño no es capaz, repetirá los nombres el profesor, pero será el niño quien vaya señalándolos. Si el niño puede deciralguno o alguna onomatopeya que lo identifique, se le estimulará para hacerlo. La repetición de las imágenes tiene como objetivo que al llegar a la segunda imagen, el alumno pueda evocar, recordar el nombre que se dijo antes. La repetición le ayuda aprender y a retener. Si el alumno ya conoce algunos nombres y puede decirlos, tiene varias oportunidades de éxito en la tarea, A continuación, con lastarjetitas esparcidas sobre la mesa, el profesor las nombrará para que el niño vaya seleccionándolas y colocándolas encima de las de la tira o formando otra línea debajo. Por último, se hará otro ejercicio de "lectura" de todos los dibujos.
Con este ejercicio pueden introducirse muchas palabras nuevas, que el niño aprenderá con facilidad.
En cuanto el niño se haya familiarizado un poco con elmaterial, se realizarán ejercicios un poco más difíciles, con el objetivo de incrementar su atención, percepción y memoria visual. Se pondrá la cartulina en la mesa y se realizará una lectura de las imágenes.
Las tarjetas individuales las tendrá el profesor, quien irá mostrándolas al niño, de una en una, durante unos breves instantes. Después la tapará, y el niño deberá recordar cuál era y señalarla pareja igual que está en la lámina.
3er Ejercicio
LA ESFERA DEL RELOJ
La esfera de este reloj debe cortarse en seis partes de forma cualquiera, de modo que la suma de los números que haya en cada parte sea la misma. Este problema tiene por objeto probar no tanto su ingeniosidad como su vivacidad.



Como la suma de todos los números que figuran en la esfera es igual a 78, los números...