El Abc De La Tarea Docente

El ABC de la tarea docente: Currículum y Enseñanza.


CAPITULO 6

LA PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA

1. ¿Para qué hacer planes en la escuela?
El significado de los términos en juego.

Definiremos algunos términos:
PLAN: (de plano). Intento, proyecto, estructura representación gráfica de un terreno o de una construcción de estudios: conjunto de enseñanzas y prácticas que. Condeterminada disposición, han de cursarse para cumplir un ciclo de estudios u obtener un titulo.

PLANIFICACIÓN: plan general, científicamente organizado y frecuentemente de gran amplitud, para obtener un objetivo determinado, tal como el desarrollo económico, la investigación científica, el funcionamiento de una industria, etc.

PROGRAMA: previa declaración de lo que se piensa hacer en alguna materiau ocasión. sistema y distribución de las materias de un curso o asignatura que forman y publican los profesores encargados de explicarlas. Proyecto ordenado de actividades, serie ordenada de operaciones necesarias para llevar a cabo un proyecto.

PROYECTO: representa en perspectiva. Designio o pensamiento de ejecutar algo, primer esquema o plan de cualquier trabajo que se hace a veces comoprueba antes de darle forma definitiva.

DISEÑO: traza, delineación de un edificio o de una figura, descripción o bosquejo de alguna cosa, hecho por palabras.

Estos términos usuales en el campo de la enseñanza, nos muestra un interesante cruce de significados. Primero, encontramos la representación como característica común a todos ellos, segundo, la posibilidad de anticipación, y tercero, elcarácter de prueba o intento.

1. La cualidad de representación que incluyen estos términos se expresa del siguiente modo: el plan es una representación gráfica. El origen de la palabra iguala plan a plano: la representación gráfica de un terreno. El diseño es una descripción hecha con palabras, y podemos pensar las palabras en lugar de las cosas. Tendríamos así la representación de las cosas através de las palabras. Por su parte, el proyecto es una representación en perspectiva (temporal o espacial).
2. En el plan está también la posibilidad de anticipación, pues un plan es un intento o proyecto de realizar una cosa. Proyecto es, en su origen latino, la acción de extenderse y arrojarse hacia delante (como los proyectiles). Pero un proyecto es también un designio o pensamiento deejecutar algo, el primer esquema de cualquier trabajo que se hace como prueba. El programa, que en griego significa delante de la escritura es, en su acepción moderna, una previa declaración de lo que se piensa hacer.
3. El carácter de intento o prueba está expresado en forma textual en las definiciones de nuestros conceptos: el plan es un intento o proyecto de realizar una cosa. Un proyecto estambién un primer esquema o plan de cualquier trabajo que se hace a veces como prueba, antes de darle forma definitiva.

Estas tres características constituyen el nudo alrededor del cual podemos pensar los problemas de la planificación o el diseño de las experiencias educativas. Se representa la realidad, a través de palabras, gráfico o esquemas, para anticipar o prever como se desarrollaránlas situaciones educativas: de que manera se realizará la representación e ciertos contenidos, que acciones de enseñanza favorecerán los procesos de aprendizaje de los alumnos. Y esta representación / anticipación se manifiesta como un intento que tiene el carácter de prueba, ya que supone la posibilidad de realizar modificaciones, rectificaciones o cambios sobre la marcha cuándo se pase del planode la representación al plano de la acción propiamente dicha.

DIFERENTES FORMAS DE PLANIFICAR.

En todo tipo de practicas sonde se buscan finalidades se realizan planes. Se toma en cuenta como es la realidad y se busca plasmar esto de alguna manera aunando la representación y la anticipación. Luego, las acciones se desarrollan y se contrasta permanentemente el plan con la realidad. De este...