El Abordaje De La División En El Primer Ciclo

El abordaje de la división en el primer ciclo.
El diseño curricular de 1° ciclo de Educación primaria propone, para la enseñanza de la división durante los tres primeros años lo siguiente:
Primeraño:
* Explorar problemas de reparto por medio de diversos procedimientos: dibujos, marcas, números, sumas, restas.

Un ejemplo de problema podría ser:
Sofía puso 8 manzanas en 2 canastas. Sien cada canasta puso la misma cantidad, ¿Cuántas manzanas puso en cada una?
Segundo año:
* Resolver problemas de reparto y partición, en partes equitativas y no equitativas por medio de diversosprocedimientos: dibujos, marcas, números, conteo, sumas y restas reiteradas; analizando si sobran elementos o no y si los que sobran se pueden repartir o no.
* Un ejemplo de problema de repartono equitativo, podría ser:
Una mamá quiere repartir 10 alfajores a 4 chicos, ¿Cuántos alfajores le dará a cada uno?

* Un ejemplo de problema de reparto equitativo, podría ser:
Una mamáquiere repartir 18 alfajores a 4 chicos en partes iguales, ¿Cuántos alfajores le dará a cada uno?

* Un ejemplo de problema de reparto analizando el resto y qué hacer con él:
Laura quiererepartir 9 hamburguesas en partes iguales, entre 4 amigos, ¿Cuántas le dará a cada uno?, ¿Cuántas sobran?, ¿Se puede seguir repartiendo?.

José quiere repartir 15 reglas en partes iguales, entre 7amigos, ¿Cuántas le dará a cada uno?, ¿Cuántas reglas sobran?, ¿Se puede seguir repartiendo?.

* Un ejemplo de problema de partición podría ser:
Juana desea poner 24 conejos en jaulas, si quierecolocar 4 conejos en cada jaula, ¿Cuántas jaulas usará?

Tercer año:
* Resolver problemas de reparto y particiones equitativas, organizaciones rectangulares, series proporcionales, por mediode diversos procedimientos y reconociendo posteriormente a la división como la operación que resuelve este tipo de problemas.

* Un ejemplo de problema de organizaciones rectangulares podría...
tracking img