El Acto Y El Efecto

El acto y el efecto
Lo que da lugar a un acto puede ser de naturaleza o nivel variable. El acto más elemental no tendría todavía un fundamento psíquico. La actividad de los órganos correspondientes sería la única razón de su ejercicio. Se constituiría en una de las manifestaciones funcionales motu proprio. Sería muy difícil afirmar con todo rigor que un acto y aun un simple movimiento notienen concomitancia psíquica, se admite con frecuencia que el gesto funcional está acompañado de un cierto placer, el mismo que estaría ligado al ejercicio de la función. No hay placer si no hay conciencia en cualesquiera de sus formas. Habría que determinar a continuación necesariamente el grado y la naturaleza de la conciencia. Sin embargo antes del gesto ejecutado parece haber gestos quecorresponden a los efectos dinamógenos del sufrimiento o del bienestar cuya alternancia con el sueño constituye el comportamiento manifiesto del recién nacido.
Sin una relación exacta entre cada sistema de contracciones musculares y las impresiones correspondientes, el movimiento no puede pasar a formar parte de la vida psíquica ni contribuir a su desarrollo. ¿En qué momento hay que situar estarelación? Los que reconocen su necesidad tratan de atribuirle el momento de su aparición más temprana. Pero hay que distinguir dos campos: el del cuerpo propiamente dicho y el de sus relaciones con el mundo exterior. La sensibilidad del cuerpo es lo que Sherrington ha llamado sensibilidad propioceptiva, como opuesta a la sensibilidad exteroceptiva, que está dirigida hacia el exterior y sus órganos sonlos sentidos. Entre la impresión visual y las contracciones musculares actúan sistemas complejos de conexiones nerviosas, para que el niño disponga de estos sistemas complejos de conexiones nerviosas es necesario que transcurra mucho tiempo. La maduración orgánica de los centros y el aprendizaje deben completarse de etapa en etapa. Pero ¿Cómo se logra en cada una de ellas la conexión de lasensibilidad con el movimiento? Bajo el nombre de reacción circular, Baldwin trata de demostrar que esta unión es fundamental. No hay sensación que no suscite movimientos destinados a hacerla más especifica, así como tampoco hay gesto cuyos efectos sobre la sensibilidad no provoquen nuevos movimientos, hasta que se realice la concordancia entre la percepción y la situación correspondiente.
Lapercepción es tanto actividad como sensación, ella es esencialmente adaptación. Todo el edificio de la vida mental se constituye, en dos diferentes niveles, por la adaptación de nuestra actividad al objeto que, en el fondo, es el que dirige ; esto quiere decir que son los efectos de la actividad sobre la actividad misma. Los ejemplos de actividad muscular son constantes en el niño. El efecto producido poruno de sus gestos suscita, en todo instante, otro nueo destinado a reproducirlo, y a menudo a modificarlo en el curso de las series de variaciones sistematicas. Asi el niño aprende a usar sus órganos bajo el control de sensaciones producidas o modificadas por el mismo y a identificar mejor cada una de sus sensaciones producidas o modificadas por el mismo y a identificar mejor cada una de sussensaciones produciéndolas de manera diferente a las que le son próximas.
Las emisiones bucales con que anticipa la exacta percepción y emisión de sonidos, muchos de los cuales son fonemas del lenguaje hablado en su derredor, muestran claramente como aprende a establecer todas las relaciones posibles entre los dominios acústicos y kinestésico por medio del encadenamiento mutuo de actos y efectos. Elefecto puede ser cualquiera e imprevisto o definido y esperado. Todo lo que pertenece a un mismo momento en nuestra conciencia da la impresión de participar de una misma e indivisible existencia y solamente ejerciendo nuestra actividad es que se puede distinguir lo que no depende de ella. Otras veces se espera la producción del efecto previsto o desconocido. Provocar un efecto conocido es...