El agua

El agua: Saberes escolares y perspectiva científica. – Laura Lacreu

Conocimiento cotidiano y conocimiento científico:
La distinción entre el conocimiento científico y el cotidiano. Estadistinción parte de la base de que las motivaciones, las formas de validación y las metodológicas, que guían la construcción de cada uno de estos cocimientos son diferentes; y que los escenarios en loscuales se producen también lo son.
Mientras que el conocimiento cotidiano opera sobre los fenómenos que afectan a nuestros sentidos y esta estrechamente ligado a la experiencia concreta, los científicostrabajan sobre un mundo ideal, abstracto, construido a propósito de las explicaciones científicas, que los objetos se caen hacia la tierra es un hecho de “nuestro mundo”, del mundo cotidiano.
Elconocimiento cotidiano se orienta principalmente por motivaciones pragmáticas, esta muy ligado a las acciones concretas y no necesita ser validado más que por su eficacia para resolver problemascotidianos y planificar adecuadamente el comportamiento de todos los días. En cambio el conocimiento científico requiere ser puesto a prueba experimental y teóricamente con el fin de validar su certeza. Lasmaneras en que cada tipo de conocimiento se construye también son distintas. A diferencia del científico, que sigue procedimientos rigurosos y sistemáticos de puesta a prueba y contrastación deteorías, el hombre común procede más bien por ensayo y error, aferrándose a las respuestas más inmediatas.
Los “hechos” de los científicos no son los “hechos” cotidianos, a pesar de que puedan referirse alos mismos sucesos.
La clase de ciencias: el conocimiento escolar. : La finalidad de la ciencia escolar es conocer el mundo desde una perspectiva científica; que este conocimiento se valida eninteracción con sus pares, con los resultados experimentales, con el docente y con información sistematizada; y que se construye en el aula a partir de lo que se sabe acerca del mundo, a propósito de...