el agua




Módulo III: EL AGUA

Temática Química del agua

Contenidos: Propiedades del agua: Flotabilidad

Organización: Grupal e individual

Duración: tres clases

Materiales: agua, plastilina, secador de pelo. - recipiente grande: cubo o balde, taco de madera pequeño, tiza, tapón de corcho, trozo de cartón, terrón de azúcar, cucharadita de sal gorda, una moneda o trozo de metal, trozo dearcilla de modelar (seco y duro), trozo de ladrillo, una pieza de fruta y un bollo de pan o una galleta.

Preparación: Brindar páginas confiables de Internet y sondear información disponible en la biblioteca para completar el concepto.
Facilitar un espacio cómodo y seguro para realizar las experiencias.

Lugar: Salón comedor, biblioteca y aula.

Dirigido por: Docente del aula

Grado/año:5º

Inicio:
La clase comenzará conversando sobre el agua y la utilidad que le damos.
A continuación los invitaremos a realizar una experiencia grupal.


     JUEGO EXPERIMENTAL  "FLOTA QUE FLOTA"
1.- Toma varios bloques de plastilina del mismo tamaño. Haz con ellos sendas bolas e introdúcelas en un recipiente con agua. ¿Flotan? ¿Se hunden? Habrás comprobado que todas ellas se hunden.2.- Toma una de las esferas de plastilina y dale forma aplanada (parecida a un plato o bandeja). Trata de situarla sobre la superficie del agua. ¿Qué crees que pasará? ¿Flotará? ¿Se hundirá?
3.- Si no lograste hacer flotar la bandeja de plastilina, sigue intentándolo hasta conseguirlo, cambiando de forma y tamaño.
4.- Cuando consigas varios "barcos" de plastilina, puedes hacer, con tus compañeros,un concurso de habilidad: ¿Quién conseguirá el barco capaz de transportar mayor número de clips ayudados de un secador de pelo. (Tengan cuidado de que el secador no tome contacto con el agua)
Desarrollo:
¿Puedes entender ahora, de forma aproximada, por qué los barcos (construidos con un material muy pesado como es el acero) son capaces de flotar?
Seguimos investigando, de manera individual,por medio de Internet y libros a fin de dar respuesta al interrogante.
Puesta en común y arribo de conclusiones.

Ojo!!!! Que un cuerpo se hunda no significa que sea mas liviano o mas pesado. Depende de su densidad que es diferente al peso. No confundir conceptos!!!!
El otro factor que entra en juego es su forma. Acá aparece el principio de arquimedes.
Ver bien las conclusiones a las quearriban.
Cierre:
Comprobando saberes:

1.- Consigue todos estos materiales:

- recipiente grande: cubo o balde
- taco de madera pequeño
- tiza
- tapón de corcho
- trozo de cartón.
- terrón de azúcar
- cucharadita de sal gorda
- una moneda o trozo de metal
- bloque de plastilina
- trozo de arcilla de modelar (seco y duro)
- trozo de ladrillo
- una pieza de fruta
-un bollo de pan ouna galleta


2.- Elabora una tabla de observación. Pon tantas columnas y filas como sean necesarias. Incluye otros aspectos a observar. Por ejemplo: Se deshace y “desaparece” Absorbe el agua, “se empapa” Se hunde poco a poco” Parece que no sucede nada, etc...




OBSERVACIONES
MATERIALES

madera
tiza
cartón
azúcar
¿Flota?



























3.-Modo de proceder

Llena el recipiente grande con abundante agua. Toma los objetos/materiales que has preparado y uno a uno los introduces en el agua (o en un vaso. si se trata de pequeños materiales). Anota todo lo que observes en la tabla que has preparado.






















Módulo III: EL AGUA

Temática: Los estados del agua

Organización: Grupal

Duración: dosclases de 80 minutos

Materiales: pizarrón, algodón, papel, lápiz, temperas, tierra, café, revistas, papeles de colores, plasticota, marcadores y todos los elementos que encuentren afuera en el patio, juego, agua y video.

Preparación: a partir del juego “La Tubería “ los alumnos descubrirán los estados del agua( líquido-sólido-gaseoso). 

Lugar: Escuela

Dirigido por: Docente del...