el agua

República Bolivariana de Veneuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
L.B.”Creación Márquez”.
Cumaná-Estado.Sucre.

P.E.I.C: Fortaleciendo los valores para la unidad Liceo-Comunidad.

P.A: Terremoto “Movimiento Natural de la Tierra.





Docente:Irma Sánchez
Disciplina: AgriculturaAño y Sección: “A” y “B”.
Año Escolar: 2014-2015
II . Lapso

Propósito Específico: Analiza la problemática que presenta los tipos de explotación agrícola en la zona estudiando las consecuencias del Terremoto “Movimiento Natural de la tierra.
Determinación deactividades, estrategias y recursos para el aprendizaje.

El día12-01-2015 el docente inicio la clase dando la bienvenida a los y las estudiantes de 1er año “B”. Feliz nuevo año. Así a través de una conversación socializada se dio el comienzo a la clase de la escogencia del proyecto de aprendizaje de II lapso 2014-2015.Donde los y las estudiantes de varios tema escogido por ellos se decidieron por elTerremoto la docente usando la técnica “lluvia de Ideas” y rememore a ellos realizando pregunta a este tema.¿Qué es el terremoto ¿Como se produce el terremoto? ¿Cuáles son las consecuencias del terremoto? Y que debe hacer ante,durante y después el terremoto.
El día 13-01-2014. El docente continuo la clase con la sección “B” de 1er año empezando primero con un cuento de todo lo que hicieron ennoche buenas una vez terminado en cuento les coloco en la pizarra el plan de evaluación del II lapso.
Al finalizar les mando una actividad de investigación de contenido que van a ver en la próxima clase sobre los diferentes tipos de explotación agrícola en la zona y cuales son los problemas que presentan.
El día 19-01-2015 El docente con una dinámica interactiva continuo la clase con la sección“B” de 1er año empezando primero realizar una actividad como era la explotación agrícola en sus sectores o comunidad donde viven para saber en realidad cual es la mayor problemática que existen ya terminado la actividad para finalizar empezamos hablar sobre el terremoto . Dando así orientaciones sobre lo que es el terremoto que se debe hacer y como mantener la calma. Y para concluir se le asigno laactividad del contenido #4 La Explotación Agrícola que tiene como propósito: Analiza la problemática que presenta los tipos de explotación agrícola en la zona estudiando las causas del bulling en nuestra institución.
El día 20-01-2015. La docente inicio la clase dando la bienvenida; luego a través de un esquema sobre los tipos de explotación agrícola donde el docente por medio de preguntaempezó a explicarle punto por punto los términos de explotación agrícola mediante de un esquema la docente utilizó la pizarra y marcadores y una guía de trabajo.
Explotación Intensiva
Explotación Extensiva
Explotaciónsemi-intensiva


Determinación de Estrategias, Formas e indicadores de Evaluación
El docente aplicando los métodos adecuado para que los y las estudiantes a través de un diagrama puede entender que es una explotación agrícola es donde la comunidad conjuegan una actividad económica entre la tierra y el trabajo, comomanejar el capital y la administración y adquiera los conocimientos y las habilidades de aprender porque se dice Explotación intensiva y extensiva y a través de la educación se imparte enseñanza agrícola que tiene inclinación hacia la agricultura.
¿Qué es una explotación agrícola formando una nueva generación aplicando las causas y consecuencias del terremoto?
Conoce los tipos de explotación...