El Ambiente Educacional

El Ambiente Educacional RASGOS PECULIARES DEL AMBIENTE DE LA ESCUELA DE HOY El clima de relaciones fraternas y cercanasLa simpatía y la cordialidad, la confianza y el afecto profundo de los discípulos hacia los maestros.  El educador debe ser una persona de total dedicación, entregado en exclusiva a la tarea docente, bien preparado, muy ordenado y disciplinado,  capaz de trabajar en equipo conlos otros educadores.En este sentido es importante la cordialidad y la cercanía en las relaciones personales, tanto con las familias como con los alumno.El espíritu de familiaLa cercanía del educador, el interés por su progreso y por su resultado, la superación de los meros intereses académicos, la apertura a destiempo y contratiempo para ayudar en las necesidades incluso afectivas y morales, lagenerosidad en el tratamiento, abiertos al diálogo, no sólo a la hora de los recreos, sino antes y después de las clases, incluso en los días de asueto. La serenidad del EducadorLa fuerza del trabajo escolar se halla preferentemente en la serenidad del profesor, el cual tiene que ser modelo de ponderación y de habilidad, de trabajo y de sacrificio, de fortaleza, en una palabra, que es lo mismo quedecir poseedor de fuerza para mantener las riendas en todo momento y hacer trabajar con interés a sus alumnos.Procurando conservar la igualdad de humor en la escuela y no dejarse llevar por la impaciencia. No es serio lanzar las palmetas a los alumnos y resulta vergonzoso darles golpes.Estímulos educativosSi la vigilancia no basta para prevenir la falta, será buen estímulo el saber aplicar con amorlas correcciones convenientes. Incentivos, alientos, alabanzas, reprensiones, premios, castigos son recursos que es preciso administrar con tacto y discreción. El castigo, por doloroso que sea, es un beneficio que se transforma en formación y en desarrollo de la personalidad. El tratamiento del castigo en esta pedagogía se presenta como algo imprescindible para la buena marcha de la clase y loconvierte en recurso de emergencia del que nunca se debe prescindir.La corrección, deberá estar siempre inspirada por el amor y en el respeto hacia la persona y no por el mal humor.La corrección de los alumnos tiene una gran trascendencia en la escuela. Es importante hacerla bien para que produzca sus frutos, tanto en el que la recibe como en quienes son testigos de ella, nunca se debe aplicar uncastigo a un a un alumno por sentimiento de aversión o de rabia contra él o porque nos ha causado pena o no nos cae simpático.Pedagogía preventivaEsta puede encontrará sus equivalentes en: vigilancia, acompañamiento, previsión, inteligencia práctica, presencia, cercanía. La Pedagogía preventiva, la metodología del evitar el error, el deseo de evitar la falta, la desviación, se convierte en una formade educar para la vida ordenada y da un estilo peculiar a la personalidad.Siempre en actitud de previsión y teniendo en cuenta todo lo que va a servir en la actividad del alumno, es el maestro el que va a dar la tónica con su habilidad, su destreza y, sobre todo, su dedicación, a la forma de educar de las escuelasLa preferencia por los más necesitadosJunto con el trato sencillo, en los centros hade prevalecer el interés por los más desfavorecidos y pobres. Se han de organizar las tareas con atención suficiente a todos los niveles, a todos los alumnos y a todas las situaciones. Se ha de mirar con singular comprensión a los alumnos con especiales dificultades de aprendizaje, de adaptación o de comportamiento.       ALGUNAS SUGERENCIAS PEDAGÓGICASSon rasgos constitutivos de este estilo deescuelas el orden y la eficacia, la previsión y el realismo, el conocimiento del escolar y el tratamiento diferencial, el seguimiento y la vigilancia, la apertura y la cordialidad, la promoción de los valores humanos y la proyección al mañana en la vida de cada persona, la sencillez y la solidaridad. Acoger, conocer y respetar a los alumnosY en esta fortaleza está la dedicación a conocer a los...