EL AN LISIS DE TAREAS


EL ANÁLISIS DE TAREAS
Análisis de tareas (concepto): Estudio de todas las obligaciones o actividades que un empleado realiza con el propósito de determinar las habilidades, conocimiento, actitudes, recursos y riesgos comprometidos en cada tarea. Es un proceso para descomponer una actividad en sus distintos elementos constitutivos (qué se hace, cómo, para qué, con qué, dónde, cuándo…) Referenciabibliográfica: Fertonani, M. y Acti Grosso, C. (1978).
Análisis y valoración de tareas. Bilbao: Universidad de Deusto. (Desarrollo): Realizamos el análisis de tareas de una sesión, clase, siguiendo el modelo del esquema con el objetivo de conocer qué aprenden los alumnos, qué tipo de contenido o demanda de aprendizaje se les pide en cada tarea, el tipo de interacción que se produce en cada unade ellas, contabilizando el tiempo total de cada episodio. Después de identificar los episodios y las tareas que se realizan dentro de cada uno, analizaremos los siguientes elementos: Consigna. El profesor o la profesora pueden aclarar lo que se va a realizar a continuación. Ej.: Coged el libro y... Puede haber tareas en las que no haya consigna.
Demanda Cognitiva. Que consistirá en saber qué seles pide, qué proceso mental se les pide a los alumnos que realicen. Se trata de reconocer qué tipo de contenido o contenidos se está o están trabajando con esa tarea. En las tareas es frecuente que haya más de una demanda cognitiva o más de un contenido implicado, por lo que nos encontramos con tareas en las que identificamos más de una demanda cognitiva.
Secuencia Interactiva. Relación que seproduce entre los alumnos y el profesor, o entre los estudiantes. Cómo se sitúan unos y otros y en que plano predominante.
Período de Transición. Momentos de cambio entre episodios o tareas. Cierre. Modo de cierre, cómo concluye, síntesis, explotación, valoración… ¿ADAPTAR EL ANÁLISIS DE TAREAS AL ANÁLISIS DE COMPETENCIAS? Describir las tareas y competencias de manera muy operativa. Losobjetivos generales de las técnicas de análisis de tareas son: Determinar al conjunto de funciones y tareas que se desarrollan en cada puesto, las responsabilidades y el grado de autonomía que de ahí derivan. Especificar una serie de requisitos importantes tales como son: la formación, experiencia, aptitudes, conocimientos y cualidades profesionales y personales con que debe contar la persona quetenga que desempeñar el puesto.
Determinar las condiciones físicas y ambientales en que se ha de desarrollar ese trabajo. Las preguntas claves que nos llevan a obtener información más completa y profunda acerca de las tareas que se realizan son las siguientes: Qué hace. Se refiere a todas las tareas que tiene que realizar, quien ocupe el puesto, tanto las cotidianas como las periódicas y lasocasionales. Han de recogerse los aspectos físicos, sensoriales y perceptivos, y mentales, así como otros relacionados con la comunicación, relaciones, riesgos, responsabilidad, etc. Cómo lo hace. Se refiere a las modalidades operativas que se han de seguir para el desarrollo del trabajo, principalmente los métodos de trabajo, instrumentos, utensilios, instrucciones escritas o verbales, valoracionesque han de realizarse y decisiones que han de tomar.
Por qué lo hace. Consiste en describir la motivación que le impulsa a ello. ayudará enormemente a eliminar, combinar o mejorar las operaciones, o bien a racionalizar los métodos y los procedimientos. Qué requiere la tarea. Consiste en los requisitos físicos de aptitud, de conocimientos y de capacidad exigidos a la persona que ocupe ese puesto.Otras preguntas: ¿En qué consiste? ¿Cómo la presento? ¿Qué preguntas formulo? ¿Qué material utilizo? ¿Dónde se puede utilizar en la vida cotidiana? ¿Cómo evaluar tareas y competencias? Hay que conocer dos presupuestos básicos: a qué personas y con qué nivel. Es decir qué nivel de logro es aceptable para estas personas en un momento, contexto, situación, tarea, dada. Para lo que hay que...